A. | CO2-→葉綠素-→ADP | B. | CO2-→葉綠素-→ATP | ||
C. | CO2-→酒精-→葡萄糖 | D. | CO2-→三碳化合物-→葡萄糖 |
分析 光合作用的暗反應(yīng)吸收CO2,二氧化碳的固定:CO2+C5→2C3(在酶的催化下),三碳化合物的還原:C3+[H]→(CH2O)+C5(在ATP供能和酶的催化下).
解答 解:在暗反應(yīng)過(guò)程中,碳元素經(jīng)二氧化碳的固定形成三碳化合物,三碳化合物又經(jīng)過(guò)還原氫和ATP的還原生成碳水化合物和五碳化合物,所以14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子,碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是:CO2→C3化合物→糖類(lèi).
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 不同重點(diǎn)考查光合作用的物質(zhì)變化,是高考考查的重點(diǎn),注意識(shí)記.是一道基礎(chǔ)性題目.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 2是單層膜細(xì)胞器,增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積 | |
C. | 3、4、5、7和8都是由膜圍繞而成的細(xì)胞器 | |
D. | 6在有絲分裂過(guò)程中周期性地消失和重現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加了生物的變異性 | |
B. | 保持了前后代體細(xì)胞質(zhì)的相等 | |
C. | 保證了細(xì)胞核大小的穩(wěn)定 | |
D. | 維持前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可推定致病基因位于X染色體上 | B. | 可推定此病患者女性多于男性 | ||
C. | 可推定眼球微動(dòng)患者多為女性 | D. | 3和4婚配,后代患病的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性表現(xiàn)能力較高 | |
B. | 過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 過(guò)程③中細(xì)胞的融合具有隨機(jī)性 | |
D. | 過(guò)程④制備的單克隆抗體能高效治療多種疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞、精細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞通過(guò)片層膜上的色素吸收光能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞在靜息電位狀態(tài)不進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸 | |
D. | 形成層細(xì)胞中的DNA聚合酶通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若同一物種的兩個(gè)種群存在長(zhǎng)期的地理隔離,則一定會(huì)進(jìn)化為兩個(gè)物種 | |
B. | 基因型頻率是否發(fā)生定向改變是判斷種群進(jìn)化的依據(jù) | |
C. | 有性生殖有利于生物多樣性的形成 | |
D. | 捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 |
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