A. | 該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量等于各h產(chǎn)生的CO2量 | |
B. | 進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量即為生產(chǎn)者固定的CO2量 | |
C. | 流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用 | |
D. | 流向該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用 |
分析 據(jù)圖分析:h、i、j、k分別表示不同用途的有機物,而且方框大小代表能量的多少,根據(jù)能量的去路,可以確定h表示各營養(yǎng)級呼吸消耗的有機物,i表示被下一營養(yǎng)級攝入的有機物,j題干中表示是未利用的有機物,k表示通過生物的遺體、糞便等流入分解者的有機物.
解答 解:A、進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量即生產(chǎn)者固定的CO2量,大于各營養(yǎng)級的h分解消耗產(chǎn)生的CO2總量,A錯誤;
B、進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量即生產(chǎn)者固定的CO2量,B正確;
C、流向分解者的有機物(k)經(jīng)分解者分解為CO2和無機鹽后才能被生產(chǎn)者利用,C錯誤;
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)可循環(huán)利用,能量只能單向傳遞,不能循環(huán)利用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題以生物圖解的形式,考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析圖形、獲取信息和理解歸納能力,本題解題的關(guān)鍵是確定各個字母代表的含義.
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•興慶區(qū)校級期中)如圖是某遺傳病的家譜圖.3號和4號為異卵雙生.則他們倆基因型相同的概率是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費者 | B. | 消費者和分解者 | C. | 各級消費者 | D. | 陽光和生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原生質(zhì)層相當(dāng)于滲透系統(tǒng)中的半透膜 | |
B. | 質(zhì)壁分離的原因之一是細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性存在差異 | |
C. | 用0.5g/mL的蔗糖溶液做實驗,可觀察質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象 | |
D. | 細(xì)胞液與外界溶液濃度差的大小影響著細(xì)胞質(zhì)壁分離的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10~20℃ | B. | 80~100℃ | C. | 20~30℃ | D. | 40~60℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過其抵抗力穩(wěn)定性 | |
D. | 熱帶雨林恢復(fù)力穩(wěn)定性小于草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素和基因 | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
多肽E | 201 | 348 | 62 | 53 | 5 | 3 |
多肽F | 182 | 294 | 55 | 54 | 7 | 2 |
選項 | A | B | C | D |
多肽E | 199 | 52 | 58 | 49 |
多肽F | 181 | 53 | 53 | 48 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用斐林試劑水浴加熱鑒定還原糖,結(jié)果有磚紅色沉淀 | |
B. | 可用雙縮脲試劑,在不加熱情況下,與蛋白質(zhì)反應(yīng)生成紫色化合物 | |
C. | 口腔上皮細(xì)胞用健那綠染色后,可觀察到藍綠色的線粒體 | |
D. | 花生裝片用蘇丹Ⅲ染色3分鐘后,可用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
加 入 的 物 質(zhì) | |||||||
A | B | C | D | E | G | ||
突變體 | 1 | - | - | + | - | - | + |
2 | - | - | + | - | + | + | |
3 | - | - | - | - | - | + | |
4 | + | - | + | - | + | + | |
5 | + | - | + | + | + | + |
A. | B 和 D | B. | D和 A | C. | A和 E | D. | E 和 C |
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