“冬天已經(jīng)來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”在人們期盼的春天提前到來的時(shí)候，許多生態(tài)系統(tǒng)中相互依賴的物種，開始出現(xiàn)生殖發(fā)育等不同步地危險(xiǎn)變化．如圖所示在某國(guó)家公園記錄到的隨著橡樹發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間的提前出現(xiàn)的一些現(xiàn)象．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　　）
A、圖示中生物的食物鏈為橡樹→毛蟲→鳥
B、橡樹發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間提前可造成鳥的數(shù)量增多
C、引起橡樹提前發(fā)芽的信息主要是氣溫上升
D、全球變暖可使生物多樣性減少
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：橡樹發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間的提前了，但鳥的產(chǎn)卵日期的峰值為4月23日，孵化日期的峰值為5月15日，出巢日期的峰值為6月2日沒有改變；毛蟲孵化后數(shù)量峰值從5月28日提前到了5月15日．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、圖示中生物的食物鏈為橡樹→毛蟲→鳥，A正確；
B、橡樹發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間提前，毛蟲孵化后數(shù)量峰值也隨之提前，但鳥類哺育幼鳥的時(shí)間沒有變化，所以鳥類哺育期能捕食的毛蟲數(shù)量減少，導(dǎo)致鳥的數(shù)量減少，B錯(cuò)誤；
C、引起橡樹提前發(fā)芽的信息主要是氣溫上升，C正確；
D、由于溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，而環(huán)境的改變可使生物多樣性減少，D正確；
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈及環(huán)境變化對(duì)生物的影響等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的說法正確的是（　�。�
①在觀察“葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)中，使用甲基綠可使人的口腔上皮細(xì)胞核呈綠色
②在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，使用層析液提取色素
③在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，使用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精
④在“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，使用吡羅紅染色劑使染色體著色
⑤用健那綠給細(xì)胞染色，都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)
⑥調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率應(yīng)選擇有該遺傳病的家族．
A、①③⑤B、②③⑤
C、③D、③③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)：某種海藻能在光照下積累有機(jī)物，也能在無光照下的含葡萄糖培養(yǎng)液中積累有機(jī)物．為探究該海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大的生物量（注：生物量是指單位體積藻體中的有機(jī)物積累量），設(shè)計(jì)了三個(gè)方案，回答下列問題：
方案一培養(yǎng)條件：含各種必需無機(jī)鹽的培養(yǎng)液，不同的光照強(qiáng)度，定時(shí)通入空氣．
（1）培養(yǎng)液中的Mg2+主要用于合成
 
，PO43-主要用于合成磷脂、核酸和
 
．通入的空氣所含的CO2的主要用途是
 
．
（2）氧氣釋放量隨光照強(qiáng)度的變化如右圖所示，曲線中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是海藻的最佳培養(yǎng)條件之一．
方案二培養(yǎng)條件：在“方案一”的培養(yǎng)液中添加不同量的葡萄糖，一定的光照，定時(shí)通入空氣．
（3）測(cè)定的海藻生物量如下表：
葡萄糖濃度（g/L） 0 0.1 0.2 0.4 0.6 1.0
海藻生物量（g/L） 0.84 0.93 1.00 1.03 0.79 0.67
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需在濃度為
 
 g/L之間設(shè)計(jì)更細(xì)分的濃度梯度實(shí)驗(yàn)．
方案三培養(yǎng)條件：“方案一”培養(yǎng)液，定時(shí)通入空氣，其他培養(yǎng)條件以及一晝夜有機(jī)物積累量如下表所示（“？”表示未測(cè)數(shù)據(jù)）．
是否提供適宜的光照強(qiáng)度 有光照 無光照
是否添加適量的葡萄糖 不添加 添加 不添加 添加
單位體積的藻體有機(jī)物的變化量 ++ ？ - +
說明：“+”和“-”分別表示有機(jī)物的積累量和消耗量
（4）請(qǐng)預(yù)測(cè)并用恰當(dāng)?shù)姆?hào)填寫上表中的“？”
 
．
（5）據(jù)三個(gè)方案分析，該海藻在
 
的培養(yǎng)條件，獲得的生物量最大．
（6）其他條件保持適宜且相同，只改變溫度，有機(jī)物積累量
 
（有變化、沒有變化）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列①～④曲線圖均表示光合作用與其影響因素的關(guān)系，選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、④圖中c點(diǎn)后，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度
B、③圖中，陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的低
C、②圖中的Y因素有可能是溫度
D、①圖中的X因素可表示CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

在煙草的愈傷組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的配比和培養(yǎng)結(jié)果描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞分裂素太多，只長(zhǎng)莖葉不長(zhǎng)根
B、生長(zhǎng)素太多，只長(zhǎng)根不長(zhǎng)莖葉
C、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例合適，愈傷組織分化出根和莖葉
D、生長(zhǎng)素少，細(xì)胞分裂素也不多時(shí)，愈傷組織不生長(zhǎng)不分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說法，其中正確的是（　　）
A、在真核細(xì)胞增殖的過程中，一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B、種群的基因庫(kù)一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
C、單倍體幼苗用秋水仙素處理得到的植株不一定是二倍體，但一定是純合體
D、在完全顯性條件下，某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：l，則此生物一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性，準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．下列說法正確的是（　�。�
A、在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，只能用機(jī)械剝離的方法處理
B、細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是刺激細(xì)胞的呼吸
C、甲、乙細(xì)胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過程中，均會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象
D、僅用該培養(yǎng)液也能用來培養(yǎng)乙肝病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

在晴朗的夏季，將一正常生長(zhǎng)的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線．據(jù)圖得出的正確判斷是（　�。�
A、FG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用
B、E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多
C、D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用，H點(diǎn)光合作用消失
D、該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中細(xì)胞株的細(xì)胞和細(xì)胞系的細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同
B、單克隆抗體制備過程中第一次篩選與第二次篩選的目的相同
C、大腸桿菌基因控制蛋白質(zhì)合成中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程
D、反轉(zhuǎn)錄法合成的人胰島素基因和根據(jù)已知氨基酸序列推導(dǎo)合成的人胰島素基因一定相同

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