13.如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、0三種元素的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過程,圖中數(shù)字序號表示相關(guān)的生理過程,請據(jù)圖分析回答:
(1)C元素的轉(zhuǎn)移途徑中.①過程發(fā)生在光合作用的暗反應(yīng)階段;③過程發(fā)生在有氧呼吸的第二階段.
(2)在H元素的轉(zhuǎn)移途徑中,影響⑤過程的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度和溫度;⑦過程還原要氧氣的參與.
(3)在O元素的轉(zhuǎn)移途徑中,影響⑧過程的主要環(huán)境因素是光照強度和溫度.
(4)在人體內(nèi),能量Q產(chǎn)生的意義在于維持體溫.

分析 光合作用過程:1、光反應(yīng)階段:水光解產(chǎn)生氧氣和還原氫,同時合成ATP,將光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲存在ATP中;2、暗反應(yīng)階段:二氧化碳固定,1分子二氧化碳與1分子五碳化合物結(jié)合形成2分子三碳化合物,三碳化合物還原是三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP的作用下,形成有機物和五碳化合物,經(jīng)過暗反應(yīng),儲存在ATP中的活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能儲存在有機物中.
有氧呼吸過程:1、有氧呼吸第一階段,葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫,同時釋放少量能量;2、有氧呼吸第二階段,丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,同時釋放少量能量;3、有氧呼吸第三階段,還原氫與氧氣結(jié)合形成水,釋放大量能量;有氧呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失,少部分轉(zhuǎn)移到ATP中.

解答 解:(1)分析題圖可知,①過程是二氧化碳中的碳進入有機物,發(fā)生在光合作用的暗反應(yīng)階段;③過程是丙酮酸中的碳形成二氧化碳,發(fā)生在有氧呼吸第二階段.
(2)分析題圖可知,⑤過程是還原氫進入有機物中,是光合作用的暗反應(yīng)階段,影響暗反應(yīng)的環(huán)境因素主要是二氧化碳濃度、溫度;⑦過程是有氧呼吸過程中,還原氫進入水中,需要氧氣參與,是有氧呼吸第三階段.
(3)分析題圖可知,⑧過程是水中的氧進入氧氣中,是光合作用光反應(yīng)階段,影響光反應(yīng)的主要環(huán)境因素是光照強度和溫度.
(4)細(xì)胞呼吸釋放的能量大多數(shù)以熱能的形式散失,少量儲存在ATP中,Q是以熱能的形式散失的能量,主要用于維持體溫.
故答案為:
(1)暗反應(yīng)   第二
(2)二氧化碳濃度   氧氣
(3)光照強度
(4)維持體溫

點評 本題的知識點是光合作用過程和呼吸作用過程的物質(zhì)變化、能量變化,影響光合作用的環(huán)境因素,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并對光合作用、呼吸作用之間關(guān)系進行比較掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.回答下列有關(guān)實驗問題:
(1)鑒定成熟蘋果組織樣液中存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑與還原糖發(fā)生作用,可形成磚紅色沉淀,寫出你所知道的還原糖麥芽糖、葡萄糖(至少寫出兩種).
(2)鑒定和觀察花生子葉細(xì)胞中脂肪的實驗中,能將脂肪染成紅色的染液是蘇丹Ⅳ染液,實驗過程中還要用到50%酒精,其作用是洗去浮色.
(3)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,可用人的口腔上皮細(xì)胞為實驗材料,也可用洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞為材料,它們的一個共同點是材料本身沒有顏色.實驗中需使用的染色劑是吡羅紅甲基綠,水解時用到的試劑是(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的)鹽酸,其作用:一是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞;二是使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異、蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞內(nèi)的化合物都是以碳鏈為骨架B.蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
C.蛋白質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)D.淀粉和糖原完全水解后都是葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請據(jù)圖分析,下列說法不正確的是( 。
A.當(dāng)外界環(huán)境溫度穩(wěn)定為25℃時,機體的產(chǎn)熱量等于散熱量
B.從t1到t2,散熱量增加是體溫與環(huán)境溫度的溫差加大引起
C.時間t2以后,散熱量減少,這是機體進行體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.時間t3以后,散熱量高于t1之前,此時產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.流感是由病毒感染細(xì)胞引起的一種傳染。埢卮鹣铝袉栴}:
(1)流感病毒侵入人體后,其促使機體產(chǎn)生的物質(zhì)作用于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,后者發(fā)出傳出神經(jīng)纖維并通過其末梢分泌的神經(jīng)遞質(zhì)  作用于骨骼肌、汗腺等器官,同時甲狀腺(或答腎上腺)  分泌相應(yīng)激素,該激素促進機體增加產(chǎn)熱,同時機體減少散熱,體溫升高.
(2)人體對流感病毒具有免疫作用.T細(xì)胞在接受流感病毒抗原刺激后,通過分化形成效應(yīng)T  細(xì)胞,該細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸,使宿主細(xì)胞裂解(死亡).病毒失去了寄生的基礎(chǔ),而被吞噬、消滅.
(3)人體對流感病毒的免疫,除引起(2)中提到的過程外,吞噬細(xì)胞也能攝取和處理流感病毒,暴露出這些病毒的特有分子,并將這些分子傳遞給T細(xì)胞,后者產(chǎn)生被稱為淋巴因子的物質(zhì).這些物質(zhì)能引起受到某種刺激的B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞,然后這種細(xì)胞分泌抗體免疫球蛋白分子,這種分子與病毒上相應(yīng)的化合物結(jié)合,使病毒凝集或沉淀.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題

從某動物個體的睪丸中取出的兩個精細(xì)胞的染色體組成如右圖所示。如果不考慮染色體互換,關(guān)于這兩個精細(xì)胞的來源不正確的是

A.可能來自一個精原細(xì)胞

B.可能來自一個初級精母細(xì)胞

C.可能來自兩個初級精母細(xì)胞

D.可能來自一個次級精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題

某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時,以“研究××病的遺傳方式”為子課題,下列子課題中最為簡單可行的且所選擇的調(diào)查方法最為合理的分別是

A.研究貓叫綜合征的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查

B.研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查

C.研究青少年型糖尿病,在患者家系中進行調(diào)查

D.研究艾滋病的遺傳方式,在市中心隨機抽樣調(diào)查

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題

用雜合子種子盡快獲得純合子植株的方法是:

A.種植→F2→選不分離者→純合子

B.種植→秋水仙素處理→純合子

C.種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合子

D.種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南曲靖第一中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種,該性狀的遺傳由兩對等位基因控制。將純合的結(jié)三角形果實薺菜和純合的結(jié)卵圓形果實薺菜雜交,F(xiàn)1全到結(jié)三角形果實,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是結(jié)三角形果實植株:結(jié)卵圓形果實植株=15:1。下列說法正確的是

A.對F1測交,子代表現(xiàn)型的比例為1:1:1:1

B.薺菜果實形狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律

C.結(jié)卵圓形果實薺菜自交,子代會出現(xiàn)性狀分離

D.純合的結(jié)三角形果實植株的基因型有三種

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