分析 1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應(yīng)階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng).效應(yīng)T細胞與被抗原入侵的宿主細胞(即靶細胞)密切接觸,激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,最終導(dǎo)致靶細胞裂解死亡.
解答 解:(1)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞;感病毒侵入人體后,其促使機體產(chǎn)生的物質(zhì)作用于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,后者發(fā)出傳出神經(jīng)纖維并通過其末梢分泌的神經(jīng)遞質(zhì)作用于骨骼肌、汗腺等器官,同時甲狀腺(或腎上腺)分泌相應(yīng)激素,該激素促進機體增加產(chǎn)熱,同時機體減少散熱,體溫升高.
(2)T細胞在接受流感病毒抗原刺激后,通過分化形成效應(yīng)T細胞,該細胞與宿主細胞密切接觸,使宿主細胞裂解(死亡).
(3)人體對流感病毒的免疫,除引起(2)中提到的過程外,吞噬細胞也能攝取和處理流感病毒,暴露出這些病毒的特有分子,并將這些分子傳遞給T細胞,后者產(chǎn)生淋巴因子,能引起受到某種刺激的B細胞分化為漿細胞,漿細胞分泌抗體,與病毒上相應(yīng)的化合物結(jié)合,使病毒凝集或沉淀.
故答案為:
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞 神經(jīng)遞質(zhì) 甲狀腺(或答腎上腺)
(2)效應(yīng)T 裂解(死亡)
(3)處理 T 淋巴因子 漿 抗體
點評 本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 798、2和2 | B. | 798、1和1 | C. | 799、11和9 | D. | 799、12和10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “睪丸女性化”患者體內(nèi)無睪丸酮 | |
B. | Ⅰ1個體和Ⅳ1個體的基因型都是XTXt | |
C. | “睪丸女性化”患者的基因型是XtY | |
D. | 理論上Ⅰ1和Ⅰ2所生子女的性別表現(xiàn)及比例為男性:女性=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肥胖與Ⅱ型糖尿病,兩者病因有關(guān)聯(lián) | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能出錯影響了胰島素的合成 | |
C. | JNK基因活動受到抑制是Ⅱ型糖尿病的重要病因之一 | |
D. | 小鼠甲的胰島B細胞中,線粒體參與了胰島素的合成和分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題
已知基因A、B及其等位基因分別位于兩對同源染色體上,F(xiàn)有一對夫婦,妻子的基因型為AaBB,丈夫的基因型為aaBb,其子女中的基因型為aaBB的比例為
A.3/4 B.1/4 C.1/2 D.1/8
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家從煙草花葉病毒(TMV)中分離出a、b兩個不同品系,它們感染植物產(chǎn)生的病斑形態(tài)不同。下列4組實驗(見下表)中,不可能出現(xiàn)的結(jié)果是( )
A.實驗① B.實驗② C.實驗③ D.實驗④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南曲靖第一中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關(guān)生物遺傳與變異的敘述,正確的是
A.非同源染色體某片段移接,僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B.沒有攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病
C.基因重組導(dǎo)致雜合體Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D.花藥離體培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
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