分析 分析題圖甲:該圖是物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞,圖中是協(xié)助擴散進入細胞,b是自由擴散進入細胞,c是主動運輸進入細胞,d是自由擴散排出細胞.
分析圖乙:該圖是物質(zhì)運輸速率與細胞外濃度之間的關(guān)系,曲線M隨細胞外濃度增大,物質(zhì)運輸速率增大,即物質(zhì)運輸速率與細胞外濃度呈正相關(guān),屬于自由擴散,N曲線在一定的范圍內(nèi)隨著細胞外濃度增大,物質(zhì)運輸速率增大,當超過一定的濃度后物質(zhì)運輸?shù)乃俾什辉僭黾,可能是協(xié)助擴散或主動運輸.
分析圖丙:細胞內(nèi)濃度大于細胞外濃度時,細胞還在吸收該物質(zhì),屬于主動運輸.
解答 解:(1)1972年,桑格和尼克森提出細胞膜是流動鑲嵌模型,為大多數(shù)人所接受,這個模型認為膜的基本骨架是磷脂雙分子層.
(2)糖被存在于細胞膜外側(cè),對于細胞的識別具有重要作用.
(3)葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散,即圖甲中的a、圖乙中的N.
(4)由分析可知,丙圖表示的物質(zhì)跨膜運輸是主動運輸;主動運輸既需要載體蛋白協(xié)助,也需要消耗能量.
(5)維生素D屬于脂質(zhì),進如小腸絨毛上皮細胞的方式是自由擴散,即圖甲中的b、圖乙中的M.
(6)細胞膜的功能特點是具有選擇透過性,結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性.
故答案為:
(1)流動鑲嵌 磷脂雙分子層
(2)糖被
(3)a N
(4)主動運輸 載體蛋白 能量
(5)b M
(6)選擇透過性 具有一定的流動性
點評 本題的知識點是生物膜的流動鑲嵌模型,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞,旨在考查學生的識圖能、力,進行圖文轉(zhuǎn)換的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中細胞Ⅱ的細胞核中有2個染色體組,每條染色體上有4條脫氧核苷酸鏈 | |
B. | 圖乙對應(yīng)于圖甲中的③ | |
C. | 該動物若與相同基因型的個體交配,后代個體基因型為AaBB的雌性個體比例應(yīng)占$\frac{3}{16}$ | |
D. | 由卵原細胞Ⅰ到細胞Ⅱ的變化過程中,同源染色體一定會發(fā)生配對、聯(lián)會和分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檸檬酸循環(huán)與卡爾文循環(huán)都無需O2直接參與 | |
B. | 檸檬酸循環(huán)在線粒體中進行,有CO2產(chǎn)生,無[H]釋放 | |
C. | 三碳糖磷酸是CO2進入卡爾文循環(huán)后形成的第一個糖 | |
D. | 卡爾文循環(huán)是在葉綠體基質(zhì)中將CO2還原為糖的一系列反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獵豹與斑馬的相互選擇是共同進化 | |
B. | 地球上最早出現(xiàn)的生物是單細胞生物,進行無氧呼吸 | |
C. | 在進化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力越強 | |
D. | 地球上早期生態(tài)系統(tǒng)只有生產(chǎn)者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高 | |
B. | 各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 | |
C. | 生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成年個體不再發(fā)生①②的過程 | |
B. | 幼年個體不會發(fā)生③的過程 | |
C. | ③過程中細胞內(nèi)多種酶的活性下降 | |
D. | ④過程中細胞形成原癌基因和抑癌基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶A的最適溫度應(yīng)大于酶B的最適溫度 | |
B. | 圖中a點和c點,酶A的活性相同,空間結(jié)構(gòu)也相同 | |
C. | 圖中d點,酶B和酶C的空間結(jié)構(gòu)都有一定的破壞 | |
D. | 酶B和酶C都可能存在人體的內(nèi)環(huán)境中 |
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