A. | 成年個體不再發(fā)生①②的過程 | |
B. | 幼年個體不會發(fā)生③的過程 | |
C. | ③過程中細胞內多種酶的活性下降 | |
D. | ④過程中細胞形成原癌基因和抑癌基因 |
分析 一般多細胞生物體的發(fā)育起點是一個細胞(受精卵),細胞的分裂只能繁殖出許多相同細胞,只有經過細胞分化才能形成胚胎、幼體,并發(fā)育成成體,細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎.人體是多細胞個體,細胞衰老和死亡與人體衰老和死亡不同步,而個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程.細胞凋亡對于多細胞生物體完成正常發(fā)育,維持內部環(huán)境的穩(wěn)定,以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關鍵的作用.在致癌因子的作用下發(fā)生突變,使細胞發(fā)生轉化而引起癌變.
解答 解:A、根據(jù)題意和圖示分析可知:成年個體仍會發(fā)生①②的過程,細胞增殖增加細胞數(shù)量,細胞分化增加細胞類型,A錯誤;
B、幼年個體和成年個體都會發(fā)生③的過程,B錯誤;
C、在細胞衰老過程中,細胞內多種酶的活性下降,代謝緩慢,C正確;
D、④過程為細胞的癌變,是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變的結果,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細胞生命歷程與個體生命活動的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要換用高倍鏡觀察甲圖中的3,正確的操作順序是:向右移動裝片→換上高倍物鏡→調節(jié)光圈或反光鏡→調節(jié)細準焦螺旋 | |
B. | 圖乙所示為正在發(fā)生質壁分離的植物細胞,結構a、b、c構成原生質層 | |
C. | 圖丙是在高倍顯微鏡下黑藻細胞中葉綠體的移動方向,其實際移動方向是順時針的 | |
D. | 圖丁是植物細胞質壁分離與復原實驗的操作過程,最好選用根尖分生區(qū)細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激②點,能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥ | |
B. | 刺激④點,能發(fā)生興奮的只有③、④、⑤、⑥ | |
C. | 刺激③點,細胞內將出現(xiàn)電信號(電位變化)但突觸間出現(xiàn)化學信號(遞質釋放) | |
D. | 興奮在一個神經元上的傳導是單向的,在兩個神經元間的傳遞是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖需要白色或接近白色的生物材料,如甘蔗 | |
B. | 不能用蘇丹Ⅲ鑒定直接從超市買來的植物油 | |
C. | 蛋白質的鑒定需要水浴加熱 | |
D. | 鑒定蛋白質的原理是蛋白質可以與雙縮脲發(fā)生紫色反應 |
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