下列有關(guān)遺傳的說(shuō)法,正確的是(  )
①摩爾根在證實(shí)基因在染色體上的過(guò)程中運(yùn)用了類(lèi)比推理方法;
②父親色覺(jué)正常,母親患紅綠色盲,生了一個(gè)色覺(jué)正常的克萊費(fèi)爾特癥(XXY)患者,這是由于父方減數(shù)第一次分裂異常所致;
③若卵原細(xì)胞的基因型為AaBb,則初級(jí)卵母細(xì)胞的基因組成為AAaaBBbb,是因?yàn)槿旧w數(shù)目加倍的緣故;
④在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,用甲、乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子,則甲、乙兩桶的彩球數(shù)一定要相等;
⑤囊性纖維病、苯丙酮尿癥、豌豆的圓粒與皺粒均為單基因控制的性狀,其中只有囊性纖維病是基因通過(guò)直接控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀的.
A、①②B、③④
C、②⑤D、A、B、C都不對(duì)
考點(diǎn):植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn),細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因與性狀的關(guān)系,伴性遺傳
專(zhuān)題:
分析:薩頓采用類(lèi)比推理法得出基因在染色體上的假說(shuō),摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同.性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,甲乙小桶代表雌雄生殖器官,甲乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過(guò)程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維。
解答: 解:①摩爾根在證實(shí)基因在染色體上的過(guò)程中運(yùn)用了假說(shuō)演繹法,①錯(cuò)誤;
②色盲屬于伴X染色體隱性遺傳病,父親色覺(jué)正常(XAY),母親患紅綠色盲(XaXa),生了一個(gè)色覺(jué)正常的克萊費(fèi)爾特癥(XAXaY)患者,這是由于父方減數(shù)第一次分裂XA和Y未分離所致,②正確;
③若卵原細(xì)胞的基因型為AaBb,則初級(jí)卵母細(xì)胞的基因組成為AAaaBBbb,是因?yàn)榛驍?shù)目加倍的緣故,減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目不變,③錯(cuò)誤;
④在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,用甲、乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子,每只小桶中兩種彩球數(shù)目要相等,但甲、乙兩桶的彩球數(shù)不一定要相等,④錯(cuò)誤;
⑤基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病,⑤正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查基因在染色體上的探索歷程、伴性遺傳、減數(shù)分裂、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)、基因與性狀的關(guān)系等知識(shí),要求考生識(shí)記基因在染色體上的探索歷程,明確薩頓和摩爾根采用的方法;理解和掌握減數(shù)分裂的知識(shí),準(zhǔn)確判斷克萊費(fèi)爾特癥形成的原因;掌握性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)的原理;識(shí)記基因?qū)π誀畹目刂品绞剑?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾。F(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY.請(qǐng)回答:
(1)畫(huà)出該家庭的系譜圖并注明每個(gè)成員的基因型(色盲等位基因以B和b表示).
 

(2)導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是:他的
 
(填“父親”或“母親”)的生殖細(xì)胞在進(jìn)行
 
分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離.
(3)假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中,①他們的孩子中是否會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者?
 
②他們的孩子患色盲的可能性是多大?
 

(4)基因組信息對(duì)于人類(lèi)疾病的診治有重要意義.人類(lèi)基因組計(jì)劃至少應(yīng)測(cè)
 
條染色體的堿基序列.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列事例能夠說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是(  )
A、針刺指尖引起縮手反射
B、短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶
C、大腦皮層語(yǔ)言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽(tīng)懂別人講話
D、意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制,意識(shí)恢復(fù)后可控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、DNA 是蛋白質(zhì)合成的直接模板
B、每種氨基酸僅有一種密碼子編碼
C、DNA 復(fù)制就是基因表達(dá)的過(guò)程
D、DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

模擬實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中是常用的方法之一,在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)是用來(lái)幫助我們認(rèn)識(shí)和理解基因的分離、隨機(jī)組合與生物性狀之間的數(shù)量關(guān)系的
B、抓取小球前要搖動(dòng)甲、乙小桶,使桶內(nèi)小球充分混勻,目的是維持D:d=1:1
C、小球組合DD、Dd、dd的數(shù)量比應(yīng)接近于1:2:1,在生物雜交過(guò)程中這是由于基因重組的結(jié)果
D、從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等.這可表示在減數(shù)分裂時(shí),D、d等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)配子中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述正確是( 。
A、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí),其特定功能不會(huì)發(fā)生改變
B、RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能鍺存遺傳信息
C、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某患兒胸腺先天性缺失,與正常兒童相比,該患兒( 。
A、仍有部分細(xì)胞免疫功能
B、仍有部分體液免疫功能
C、體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞數(shù)目顯著減少
D、體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞數(shù)目增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞減數(shù)第一次分裂過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)( 。
A、同源染色體配對(duì)(聯(lián)會(huì))
B、四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換
C、同源染色體彼此分離
D、姐妹染色單體分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)核酸的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物
B、細(xì)胞內(nèi)生命物質(zhì)的主要成分之一
C、由含氮堿基、脫氧核糖和磷酸組成
D、由核苷酸聚合而成的大分子化合物

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