18．關(guān)于細(xì)胞的生存環(huán)境，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．組織中毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿
B．組織中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴
C．膀胱上皮細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液
D．并不是所有細(xì)胞都生存在內(nèi)環(huán)境中

分析 細(xì)胞外液包括：血漿、組織液、淋巴．
血漿是血細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境；組織液是組織細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境；淋巴是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境．
而毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿、組織液；毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴、組織液．

解答 解：A、毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿，A正確；
B、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴，B正確；
C、膀胱上皮細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是組織液，尿液不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，C錯誤；
D、單細(xì)胞生物生活在外界環(huán)境中，D正確．
故選：C．

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識，不同細(xì)胞生活的環(huán)境不同，意在考查學(xué)生對細(xì)胞生活的環(huán)境的識記、理解與靈活運(yùn)用能力，

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆河南扶溝高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程，請分析回答：

（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，則物質(zhì)c是 ，當(dāng)刺激a處時，該處的膜內(nèi)電位的變化為 。

（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質(zhì)d是 。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受 激素的調(diào)節(jié)。

（3）當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至 體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)。

（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

①實驗中，設(shè)置A瓶的目的是為了說明 。

②與A、C瓶對比，D瓶除了培養(yǎng)基以外，還應(yīng)加入 ，結(jié)果說明 ；E瓶實驗結(jié)果結(jié)果說明 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．以下為高中階段應(yīng)完成的相關(guān)實驗，下列為實驗操作的步驟及原理等的相關(guān)敘述．
①生物組織中還原糖的鑒定            ②生物組織中脂防的鑒定
③大豆種子中蛋白質(zhì)的鑒定            ④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤葉綠體中色素的提取和分離          ⑥酵母菌種群數(shù)量的調(diào)査
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂   ⑧探究醇母菌細(xì)胞呼吸的方式
（1）在上述實驗過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是④⑥⑦（填序號），實驗中，需要用試劑對實驗材料進(jìn)行染色的有②⑦．
（2）由于實驗材料用品或試劑所限，有時候需要設(shè)法替代．下列各項處理中正確的是ACD．
A．做⑦實驗時，可用蒜根代替洋蔥根尖
B．做④實驗時，可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替洋蔥表皮組胞
C．做⑤實驗時，可用干凈的細(xì)沙代替二氧化碳
D．做③實驗時，可以用雞蛋清稀釋液代替豆?jié){
（3）在做實驗④的過程中若用一定濃度的硝酸鉀溶液代替蔗糖溶液，會觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原現(xiàn)象，這是因為質(zhì)壁分離后的細(xì)胞又以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿樟讼跛岣x子和鉀離子，從而使細(xì)胞液濃度上升，細(xì)胞滲透吸水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原．
（4）在實驗③中做有氧呼吸和無氧呼吸的對照，實驗的因變量是澄清石灰水渾濁的程度（是否產(chǎn)生酒精）．
（5）在實驗⑤提取葉綠體中的色素時，需加入 CaC03的目的是保護(hù)葉綠體中色素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件，請結(jié)合圖解回答相關(guān)問題：

（1）圖中A表示的器官是下丘腦，抗體的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)，C表示效應(yīng)B 細(xì)胞．
（2）若③為甲狀腺激素，其對A的影響是抑制（促進(jìn)、抑制）．
（3）由圖可知焦慮和緊張時，會使細(xì)胞T細(xì)胞活性下降，直接影響細(xì)胞免疫．
（4）人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)主要依靠神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在設(shè)計和制作小生態(tài)瓶，探究保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的條件時，應(yīng)遵循一定的原理，下列設(shè)計中不合理的是（　�。�
A．瓶口應(yīng)敞開以保證生物有氧呼吸B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)關(guān)系D．瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓庹?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)“菌”的描述中，不正確的是（　�。�
A．酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
B．醋酸菌不含線粒體，故不能進(jìn)行有氧呼吸
C．乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)中產(chǎn)生乳酸
D．藍(lán)細(xì)菌（藍(lán)藻）雖不含葉綠體，但能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為某動物體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，d處為組織液，若刺激神經(jīng)元甲，則在神經(jīng)元丙上可檢測到動作電位．據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．圖示結(jié)構(gòu)中可見2個突觸和3個突觸小體
B．給予b處適宜刺激，電表指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C．刺激c處，可驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向
D．興奮由d→e，發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．模型建構(gòu)、類比推理、假說-演繹等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法．分析回答下列問題：
（1）沃森和克里克所構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型．種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型的模型假設(shè)是：在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件下，種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長，第二年的數(shù)量是第一年的λ倍．
（2）利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說．請你利用類比推理的方法，推斷出基因與DNA分子的關(guān)系是基因是DNA片段．
（3）孟德爾以豌豆為實驗材料設(shè)計了自交、測交等一系列實驗，利用假說-演繹法研究遺傳定律．孟德爾提出的解釋自由組合現(xiàn)象的“假說”是F1在產(chǎn)生配子時每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，不正確的是（　　）
A．水是生化反應(yīng)的介質(zhì)，也為細(xì)胞提供生存的液體環(huán)境，所以沒有水就沒有生命
B．蛋白質(zhì)熱變性后，更容易被蛋白酶水解
C．無機(jī)鹽離子對維持血漿的正常滲透壓和酸堿平衡有重要作用
D．生物體內(nèi)的糖類主要以單糖的形式存在

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