關(guān)于細(xì)胞器的敘述正確的是（　�。�
A、液泡中的色素可吸收并轉(zhuǎn)換光能
B、中心體之所以能夠復(fù)制，是因為其中含有DNA
C、核糖體是唯一具有堿基配對行為且能產(chǎn)生水的細(xì)胞器
D、細(xì)胞凋亡與溶酶體有關(guān)
考點：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：1、葉綠體中的色素能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能．
2、葉綠體和線粒體中含有DNA．
3、核糖體、葉綠體和線粒體中含有核酸，能進(jìn)行堿基互補配對．
解答： 解：A、液泡中的色素為花青素，不能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，A錯誤；
B、中心體能復(fù)制，但不含有DNA，B錯誤；
C、核糖體、葉綠體和線粒體能進(jìn)行堿基互補配對，且均為能產(chǎn)生水的細(xì)胞器，C錯誤；
D、細(xì)胞凋亡時，溶酶體中的水解酶活性就上升，促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)分解，D正確．
故選：D．
點評：本題考查液泡、中心體、核糖體、溶酶體等細(xì)胞器的功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的試驗中，將如圖1所示取得的切段進(jìn)入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩溶液（對照組）中．在23℃條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見如圖2．

請分析并回答：
（1）常見的生長素類似物有
 
．
（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的
 
以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更
 
；切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對實驗結(jié)果的影響．
（3）圖2中，對照組切段的平均長度是
 
mm．實驗組應(yīng)將生長素類似物A溶解于
 
中，以得到
 
種不同濃度的A溶液．本實驗中
 
 mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯．濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長
 
（選填“有”或“無”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是
 
．
（4）圖2中，濃度為
 
mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)
 
（選填下列選項前的字母）
A．舍棄         B．修改             C． 如實填寫
為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．

請分析回答下列問題：
（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是
 
，進(jìn)行實驗獲得圖乙結(jié)果時，
 
（能/不能）利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料，原因是
 
．
（2）在a、c時期，
 
催化mRNA分子合成．
（3）丙圖①-②、②-③表示的生理變化過程 分別發(fā)生在圖乙的
 
階段（填文字）．
（4）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實驗中，即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖2為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標(biāo)圖，圖2中a～f代表O2或CO2．據(jù)圖回答：

（1）圖1中的
 
點葉肉細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，無光合作用，b 點氧氣的吸收量為0的原因是
 
；溫度由25℃提高到30℃時，則a點移
 
（填“上”或“下”）；當(dāng)植物缺鎂時，b點將向移
 
（填“左”或“右”）．C點將向移動
 
（填右上、右下、左上或左下）
（2）圖2中表示CO2的有：
 
（填字母）；葉肉細(xì)胞在圖1中c點之前影響氧氣吸收量的因素主要是
 
；葉肉細(xì)胞在圖1中c點所對應(yīng)的光照強度時，對應(yīng)圖2中存在的箭頭有
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

束絲藻是我國淡水水體常見的水華藍(lán)藻之一．為了研究不同無機磷濃度對其光合作用的影響，科學(xué)家進(jìn)行了如下實驗：取束絲藻藻液離心去上清液，藻細(xì)胞用無磷BG11培養(yǎng)基洗3次，轉(zhuǎn)入無磷BG11培養(yǎng)基培養(yǎng)10d．再將藻細(xì)胞分別轉(zhuǎn)接到不同磷濃度的BG11培養(yǎng)基（磷的濃度為0.00、0.05、0.50、1.00mg/L）中，在適宜條件下培養(yǎng)．分別測定不同生長時間的束絲藻葉綠素a的含量和培養(yǎng)12d的束絲藻在不同光照強度下每克干重每分鐘光合放氧量．結(jié)果如以下曲線．分析回答：

（1）該實驗中先將獲取的束絲藻在無磷培養(yǎng)基中培養(yǎng)10d的目的是
 
．
（2）圖1曲線表明，隨著培養(yǎng)液中磷濃度的增加，葉綠素a的含量
 
．實驗中為了減少測定數(shù)據(jù)的誤差，應(yīng)采取的措施是
 
．
（3）圖2曲線表明了束絲藻的光合速率隨著培養(yǎng)基中磷濃度的增加而
 
．從發(fā)展趨勢看，如果繼續(xù)提高培養(yǎng)液磷濃度，束絲藻光合速率將
 
．
（4）堿性磷酸酶是一種能夠?qū)?yīng)底物去磷酸化的酶，即通過水解磷酸單酯將核酸、蛋白質(zhì)、生物堿等分子上的磷酸基團除去，并生成磷酸根離子．請推測，在缺磷培養(yǎng)液中培養(yǎng)時，束絲藻中的堿性磷酸酶催化的反應(yīng)速率將
 
．
（5）磷元素的缺乏影響束絲藻的光合作用，可能的原因有
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、親水性小分子易透過③
B、圖中下方可與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連
C、①與細(xì)胞間的信息傳遞有關(guān)
D、②③分子大多數(shù)是可以運動的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物群落演替的敘述，正確的是（　�。�
A、人類活動不會影響生物群落的演替
B、條件適宜時棄耕農(nóng)田能演替成森林
C、山體發(fā)生泥石流后會進(jìn)行初生演替
D、火山巖上進(jìn)行的演替屬于次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述中，不正解的是（　�。�
A、遠(yuǎn)離A的那個高能磷酸鍵很容易水解
B、“A”代表腺苷，“P”代表磷酸基團
C、ATP可以在細(xì)胞內(nèi)大量儲存，以滿足需要
D、ATP在細(xì)胞中能夠釋放能量和儲存能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于測交的說法正確的是（　�。�
A、通過測交可以獲得優(yōu)良性狀的新品種
B、通過測交可以測定被測個體的遺傳因子組成
C、通過測交得到的后代都能穩(wěn)定遺傳
D、通過測交得到的后代的性狀表現(xiàn)相同

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