圖2為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,圖2中a~f代表O2或CO2.據(jù)圖回答:

(1)圖1中的
 
點(diǎn)葉肉細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,無(wú)光合作用,b 點(diǎn)氧氣的吸收量為0的原因是
 
;溫度由25℃提高到30℃時(shí),則a點(diǎn)移
 
(填“上”或“下”);當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向移
 
(填“左”或“右”).C點(diǎn)將向移動(dòng)
 
(填右上、右下、左上或左下)
(2)圖2中表示CO2的有:
 
(填字母);葉肉細(xì)胞在圖1中c點(diǎn)之前影響氧氣吸收量的因素主要是
 
;葉肉細(xì)胞在圖1中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí),對(duì)應(yīng)圖2中存在的箭頭有
 
(填字母).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
分析圖1:光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,只有氧氣的吸收,b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),氧氣的吸收量和釋放量為即光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,c點(diǎn)為光飽和點(diǎn),光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度;
分析圖2:葉綠體光合作用吸收二氧化碳釋放出氧氣,線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,吸收氧氣釋放粗二氧化碳,故a、c、f為氧氣,b、d、e為二氧化碳.
解答: 解:(1)a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,只有氧氣的吸收,b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),氧氣的吸收量和釋放量為即光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,溫度由25℃提高到30℃時(shí),呼吸強(qiáng)度增強(qiáng),a點(diǎn)上移,當(dāng)植物缺鎂時(shí),光反應(yīng)減弱,光合強(qiáng)度減弱,b點(diǎn)將向右移,C點(diǎn)左下移動(dòng).
(2)葉綠體光合作用吸收二氧化碳釋放出氧氣,線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,吸收氧氣釋放粗二氧化碳,故a、c、f為氧氣,b、d、e為二氧化碳,光飽和點(diǎn)之前影響氧氣吸收量的因素主要是光照強(qiáng)度,葉肉細(xì)胞在圖1中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí),光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖2中存在的箭頭有abcd.
故答案為:
(1)a   植物光合作用產(chǎn)生的氧氣正好等于細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量   上   右  左下
(2)b d e    光照強(qiáng)度   abcd
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞中與葡萄糖生成和徹底氧化分解有關(guān)的細(xì)胞器依次是( 。
①線(xiàn)粒體、诩(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ③核糖體、苋~綠體
⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、薷郀柣w   ⑦中心體.
A、④②①B、②①③④
C、④①D、③⑤⑥⑦②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.右圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)激素A是
 
,激素B是
 
,激素C是
 

(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
.該激素作用的靶細(xì)胞是
 

(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會(huì)
 
,這是由于激素A、B的含量所致.這種生理過(guò)程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢(shì)是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用純種的高稈(D)抗銹。═)小麥和矮稈(d)易染銹病(t)小麥品種作親本培育矮稈抗銹病小麥品種,其過(guò)程是:高桿抗銹病×矮稈易染銹病
A
F1
B
配子
C
幼苗
D
理想品種
(1)F1的基因型是
 

(2)過(guò)程C叫做
 

(3)完成過(guò)程D常用的方法是
 

(4)圖中“理想品種”的基因型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)由15N標(biāo)記的DNA分子,在沒(méi)有15N的環(huán)境中培養(yǎng),復(fù)制5次后含15N的DNA分子占DNA分子總數(shù)的(  )
A、
1
10
B、
1
5
C、
1
16
D、
1
32

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象.人的細(xì)胞在衰老過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的變化是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低
B、細(xì)胞內(nèi)水分減少
C、細(xì)胞內(nèi)色素減少
D、細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞器的敘述正確的是( 。
A、液泡中的色素可吸收并轉(zhuǎn)換光能
B、中心體之所以能夠復(fù)制,是因?yàn)槠渲泻蠨NA
C、核糖體是唯一具有堿基配對(duì)行為且能產(chǎn)生水的細(xì)胞器
D、細(xì)胞凋亡與溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種群在不同環(huán)境中的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)理想環(huán)境中,沒(méi)有資源和空間的限制,種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)是
 
,用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析,這是由于生物都具有
 
的特性.
(2)資源和空間有限的環(huán)境中,種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)是
 
,用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析,圖中的陰影部分表示
 

(3)若b曲線(xiàn)表示某種養(yǎng)殖魚(yú)類(lèi)的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn),對(duì)該魚(yú)類(lèi)資源利用時(shí),應(yīng)使剩余種群數(shù)量維持在
 
附近,原因是
 

(4)若b曲線(xiàn)表示某地區(qū)兔子的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn),某年調(diào)查其種群數(shù)量時(shí),首次捕獲50只,標(biāo)記后放生,一段時(shí)間后再次捕獲了60只,其中標(biāo)記的有3只,該地區(qū)當(dāng)年兔子的數(shù)量約為
 
只.若捕獲過(guò)的兔子更難捕捉,調(diào)查結(jié)果會(huì)比實(shí)際數(shù)量偏
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A、真核生物的所有體細(xì)胞均有細(xì)胞核
B、在高倍光鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞,可以看到細(xì)胞膜由磷脂和蛋白質(zhì)組成
C、成熟的植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體,沒(méi)有中心體
D、酵母菌和乳酸菌都含有DNA、RNA和核糖體

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