精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
8.如圖為人體內血糖的激素調節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)當人進食30分鐘后,圖中[]胰島素 激素分泌增,它是由胰島B細胞分泌的.
(2)經多次檢測,某人空腹時血濃度均高于9.8mmol/L,此人可能患有糖尿病.可在該病人的尿液中滴加斐林試劑,然后在水浴加熱條件下觀察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀,從而確定病人尿中是否含有葡萄糖.
(3)當血糖下降時,在機體的調節(jié)下,肝糖原(肝糖原/肌糖原)會水解成葡萄糖進入血漿,維持血糖的相對穩(wěn)定.

分析 1、血糖平衡調節(jié):由胰島A細胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進血糖來源;由胰島B細胞分泌胰島素(分布在胰島內)降低血糖濃度,促進血糖去路,減少血糖來源,兩者激素間是拮抗關系.
2、分析圖示:圖中M表示胰島素,N表示胰高血糖素.

解答 解:(1)當人進食一段時間后,由于食物的消化吸收,血糖濃度升高,胰島B細胞分泌的胰島素(M)增多.
(2)經多次檢測,某人空腹時血濃度均高于9.8mmol/L,此人可能患有糖尿。鶕(jù)葡萄糖為還原性糖,能在水浴加熱條件下與斐林試劑反應,產生磚紅色沉淀.在該病人的尿液中滴加斐林試劑,然后在水浴加熱條件下觀察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀,從而確定病人尿中是否含有葡萄糖.  
(3)當血糖下降時,在機體的調節(jié)下,肝糖原會水解成葡萄糖進入血漿,維持血糖的相對穩(wěn)定.
故答案為:
(1)[M]胰島素     胰島B
(2)糖尿     斐林      磚紅    
(3)肝糖原

點評 本題考查血糖調節(jié)的相關知識,意在考查學生的識圖和判斷能力,要求學生識記血糖的來源和去路,掌握相關激素的調節(jié)機理,屬于中檔題.胰高血糖素和腎上腺素的關系是協(xié)同作用,胰高血糖素和胰島素的關系是拮抗作用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.據(jù)下圖回答有關問題:
(1)圖中B是蛋白質,F(xiàn)是含氮堿基,G是脫氧核糖.
(2)D與A的位置關系是D在A上呈線性排列.
(3)從分子水平看,D是有遺傳效應的C的片段.C的基本組成單位是圖中的E.D的主要載體是圖中的A,除此之外,線粒體和葉綠體中的D也可由親代傳遞給子代.
(4)在E構成的鏈中,與1分子G相連接的有1分子的F和2分子的H.
(5)遺傳信息是D中堿基的特定排列順序.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.
應用生物工程技術可以獲得人們需要的生物新品種或新產品.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)①過程用到的工具是限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
在培育轉入生長激素基因牛過程中,要檢測受精卵染色體的DNA上是否插入了目的基因可采用DNA分子雜交 技術,②過程常用的方法是顯微注射法.③過程采用的技術有早期胚胎(或細胞)培養(yǎng)、胚胎移植.
(2)轉人生長激素基因?赏ㄟ^分泌的乳汁來生產人生長激素.在基因表達載體中,人生長激素基因的末端必須含有(乳腺蛋白基因的)終止子.③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割和胚胎移植技術,培育出多頭相同的轉基因犢牛.受體母牛在接受轉人生長激素基因牛胚胎之前須經過同期發(fā)情(激素)處理,使其具備一定的生理環(huán)境.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖中①②③分別代表某種激素.有關恒溫動物體溫調節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A.在寒冷的環(huán)境中,③的分泌量增加
B.寒冷環(huán)境下動物通過神經-體液調節(jié)實現(xiàn)體溫恒定
C.動物迅速奔跑時產熱增加,體溫就維持在較正常值高的水平
D.給動物注射③,反饋調節(jié)使①和②的分泌量減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.熒光原位雜交可用熒光標記的特異DNA片段為探針,與染色體上對應的DNA片段結合,從而將特定的基因在染色體上定位. 請回答下列問題:

(1)DNA熒光探針的制備過程如圖 1 所示,DNA酶Ⅰ隨機切開了核苷酸之間的磷酸二酯鍵,從而產生切口,隨后在DNA聚合酶Ⅰ作用下,以熒光標記的脫氧核苷酸為原料,合成熒光標記的DNA探針.
(2)圖2表示探針與待測基因結合的原理. 先將探針與染色體共同煮沸,使DNA雙鏈中氫鍵斷裂,形成單鏈. 隨后在降溫復性過程中,探針的堿基按照堿基互補配對原則,與染色體上的特定基因序列形成較穩(wěn)定的雜交分子. 圖中兩條姐妹染色單體中最多可有4條熒光標記的DNA片段.
(3)A、B、C 分別代表不同來源的一個染色體組,已知AA和BB中各有一對同源染色體可被熒光探針標記. 若植物甲(AABB)與植物乙(AACC)雜交,則 F1 有絲分裂中期的細胞中可觀察到6個熒光點;在減數(shù)第一次分形成的兩個子細胞中分別可觀察到4和2個熒光點.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下面如圖為真核細胞的部分結構示意圖,如圖為關于溶酶體發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖.請根據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)左圖是動物細胞的亞顯微結構示意圖,判斷的理由是具有7中心體.
(2)細胞核的是細胞細胞代謝和遺傳的控制中心,在細胞的各項生命活動中起著決定性的作用.細胞中某些大分子物質進出細胞核的通道是左圖中的[6]核孔.
(3)細胞內的各種生物膜在結構上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.
①右圖中,b是剛形成的溶酶體,它起源于細胞器a;e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡,而e的膜來源于細胞器c.由圖判斷:a是高爾基體,c是內質網,d是線粒體.
②左圖中,細胞核的核膜由2層膜組成,其外層核膜與[8]內質網膜相連,這體現(xiàn)了生物膜之間的直接聯(lián)系.
③右圖中,細胞器a、b、c、d膜結構的主要成分是蛋白質和脂質(磷脂)等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中具有相互關系的甲、乙兩種動物個體數(shù)量的變化曲線,下列有關分析正確的是( 。
A.甲、乙兩種動物之間為捕食關系,即乙捕食甲
B.若乙種群數(shù)量減少,則甲種群的數(shù)量將持續(xù)增多
C.甲物種基因的突變必然導致乙物種個體數(shù)目的改變
D.甲、乙兩種群個體數(shù)的長期穩(wěn)定說明兩個種群的基因頻率沒有改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.回答下列有關生物進化與多樣性的問題
大熊貓體型與熊相似,但分布地區(qū)和喜食竹子方面又同小熊貓相似,科學家利用DNA-DNA分子雜交技術研究它們之間親緣關系并繪制如圖.
(1)棕熊、馬來熊、眼睛熊之間的性狀差異體現(xiàn)了B
A.遺傳多樣性        B.物種多樣性   C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性    D.基因型多樣性
(2)DNA-DNA分子雜交技術可測定不同物種DNA片段中核苷酸的差異率,據(jù)圖判斷大熊貓與馬來熊的差異率小于(大于/等于/小于)大熊貓與小熊貓的差異率.
(3)根據(jù)現(xiàn)代進化理論,進化的基本單位是種群,浣熊種群的全部個體所含有的全部基因稱為種群的基因庫.
(4)大熊貓和小熊貓屬于兩個物種的標志是生殖隔離.現(xiàn)代進化理論對自然選擇學說的完善和發(fā)展表現(xiàn)在ABE(多選)
A突變和基因重組產生進化的原材料       B種群是進化的單位
C自然選擇是通過生存斗爭實現(xiàn)的         D自然選擇決定生物進化的方向
E生物進化的實質是基因頻率的改變       F適者生存,不適者被淘汰.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.細胞中的花青素是牽;ǔ尸F(xiàn)不同顏色的主要原因.花青素合成的簡要途徑如圖所示,由圖可以得出的結論是( 。
A.不同的基因決定了不同的花色
B.基因通過控制蛋白質的結構直接控制性狀
C.牽牛花的花色由基因決定,也受環(huán)境影響
D.基因在不同酸堿度環(huán)境中有不同的表達產物

查看答案和解析>>

同步練習冊答案