17．交叉互換是指減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生在同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交換．

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，該時(shí)期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生交叉互換而導(dǎo)致基因重組．
故答案為：
同源染色體上的非姐妹染色單體

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和基因重組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　�。�
A．④屬于生物膜系統(tǒng)，且為單層膜
B．①是遺傳物質(zhì)的主要載體，可被龍膽紫或醋酸洋紅著色
C．②與細(xì)胞中核糖體的形成有關(guān)，且它們都是由DNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成
D．③是某些大分子物質(zhì)如RNA、蛋白質(zhì)自由出入細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．現(xiàn)代生物科技中，下列處理或操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，制備人工種子
B．將目的基因?qū)肴~綠體DNA上，可防止目的基因隨花粉逃逸
C．給供體母牛注射促性腺激素，可促進(jìn)其超數(shù)排卵
D．為防止動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中雜菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的干擾素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于酶的描述，正確的是（　�。�
A．所有酶都是蛋白質(zhì)
B．酶在催化過(guò)程中逐漸被消耗掉
C．溫度越高，酶的活性越強(qiáng)
D．每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的圖解，下列有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
①在AB段，DNA進(jìn)行復(fù)制，所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶
②該細(xì)胞中，細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體膜、線粒體膜、葉綠體膜和中心體等構(gòu)成其生物膜系統(tǒng)
③若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，在CD段高爾基體要參與
④若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，在BC段該細(xì)胞中有中心體、線粒體在活動(dòng)．
A．②③B．①③C．②④D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．生物育種的方法很多，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．育種的目的都是為了獲得純種
B．單倍體育種就是為了獲得單倍體
C．不是只有多倍體育種才能獲得無(wú)子果實(shí)
D．單倍體育種和多倍體育種都要用到秋水仙素，且秋水仙素處理的部位都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．染色體是細(xì)胞內(nèi)DNA的主要載體，下列有關(guān)描述，正確的是（　�。�
A．貓叫綜合征是5號(hào)染色體缺失引起的遺傳病
B．若某人性染色體組成為XXY，則一定是父親產(chǎn)生精子的減數(shù)分裂過(guò)程異常所致
C．果蠅的精原細(xì)胞在分裂過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)含16條染色體的現(xiàn)象
D．單倍體的體細(xì)胞中無(wú)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．湖水持續(xù)干旱，魚(yú)、蝦、蟹的生存受到嚴(yán)重威脅．這種現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A．生物不受環(huán)境影響B．生物能適應(yīng)環(huán)境
C．環(huán)境能影響生物的生存D．生物能影響環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖甲表示酶和催化劑改變化學(xué)反應(yīng)速率的原理，圖乙表示加入抑制劑對(duì)起始反應(yīng)速率的影響．酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子．競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性部位，非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性部位以外的其它位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性．請(qǐng)分析作答：

（1）從甲圖可知，該酶降低的活化能是EB-EC（用圖中字母表示），與無(wú)機(jī)催化劑相比降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．
（2）圖乙中對(duì)照組是A曲線的結(jié)果，其中B為加入競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的曲線，判斷理由是隨底物濃度的增加，與抑制劑結(jié)合的酶的比例越小，抑制作用逐漸減弱并接近正常的最大反應(yīng)速度．
（3）信號(hào)肽假說(shuō)認(rèn)為，編碼分泌蛋白的mRNA在翻譯時(shí)首先合成的是N末端帶有疏水氨基酸殘基的信號(hào)肽，它被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體識(shí)別并與之相結(jié)合．信號(hào)肽經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔，但蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)到高爾基體加工時(shí)卻沒(méi)有了該信號(hào)肽序列．據(jù)此我們可以推斷內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中可能存在的酶及作用是含中有蛋白酶，把信號(hào)肽切去．
（4）蛙的紅細(xì)胞合成酶所需要的ATP主要由有氧呼吸（過(guò)程）產(chǎn)生的．

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