分析 分析甲圖:甲圖表示某生物(2n=4)的體細(xì)胞分裂過程及精子形成過程中每個細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量的變化,1表示有絲分裂前期、中期和后期;2表示有絲分裂后期;3表示有絲分裂末期;4表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;5表示減數(shù)第二次分裂后期;6表示精子.
分析乙圖:乙圖表示分裂過程中的某幾個時期的細(xì)胞中染色體圖,其中a細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對,處于減數(shù)第一次分裂前期;b細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;d細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;e細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,甲圖中1~3段可表示有絲分裂過程中染色體數(shù)量變化.
(2)甲圖中2表示有絲分裂后期,對應(yīng)于乙圖中的e細(xì)胞;甲圖中的5表示減數(shù)第二次分裂后期,對應(yīng)于乙圖中的b細(xì)胞.
(3)有由以上分析可知,乙圖細(xì)胞a~e具有同源染色體的是a、d、e.
(4)與正常體細(xì)胞相比,a、d、e細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍.
(5)圖b細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期,是次級精母細(xì)胞細(xì)胞,其產(chǎn)生的子細(xì)胞叫精細(xì)胞.
(6)b、e時期的共同特點是著絲點分裂,染色單體分開成為子染色體.
故答案為:
(1)有絲(分裂)
(2)e、b
(3)a、d、e
(4)a、d、e
(5)次級精母細(xì)胞 精細(xì)胞
(6)著絲點分裂,染色單體分開成為子染色體
點評 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能轉(zhuǎn)判斷甲圖曲線各區(qū)段所代表的時期,乙圖各細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,再運用所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實驗操作與結(jié)果或結(jié)論均正確的一組是
①雙縮脲試劑A、B液與蛋白質(zhì)樣液混勻后,將試管水浴加熱;溶液呈紫色。
②用甲基綠對口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色;顯微鏡下線粒體呈藍(lán)綠色。
③用澄清石灰水鑒定酵母菌的細(xì)胞呼吸方式;石灰水變混濁一定是有氧呼吸。
④用低溫處理生長的大蒜根尖;可用光學(xué)顯微鏡觀察到細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍。
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對氨基苯磺酸溶液 | B. | N一1一萘基乙二胺鹽酸鹽溶液 | ||
C. | 氯化鎘和氯化鋇溶液 | D. | 班氏溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從操作角度來考慮,固定化細(xì)胞比固定化酶更容易 | |
B. | 固定化細(xì)胞比固定化酶對酶活性的影響更小 | |
C. | 固定化細(xì)胞固定的是一種酶 | |
D. | 固定化酶和固定化細(xì)胞的共同優(yōu)點之一就是可以重復(fù)使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有生物都具有核糖體 | |
B. | 核糖體在動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的功能不同 | |
C. | 所有酶、生長激素、抗體都是在核糖體上合成的 | |
D. | 不同的細(xì)胞內(nèi)核糖體的數(shù)量不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代 | 子代的表現(xiàn)型及其數(shù)量 | ||||
組別 | 表現(xiàn)型 | 黃圓 | 黃皺 | 綠圓 | 綠皺 |
(1) | 黃皺×綠皺 | 0 | 34 | 0 | 36 |
(2) | 黃圓×綠皺 | 16 | 17 | 14 | 15 |
(3) | 黃圓×綠圓 | 21 | 7 | 20 | 6 |
(4) | 綠圓×綠圓 | 0 | 0 | 43 | 14 |
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