如圖是一個食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)此食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈.
(2)在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有
 
個營養(yǎng)級,分別是第
 
營養(yǎng)級.
(3)
 
 
屬于三級消費者.
(4)此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,能量損失最少的食物鏈?zhǔn)?div id="iqw43kc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖示為一個食物網(wǎng)示意圖,該食物網(wǎng)含有5條食物鏈,即綠色植物→田鼠→鷹;綠色植物→田鼠→蛇→鷹;綠色植物→鳥類→蛇→鷹;綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→鷹;綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→鷹.
解答: 解:(1)由以上分析可知,該食物網(wǎng)含有5條食物鏈.
(2)在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有3個營養(yǎng)級,在綠色植物→田鼠→鷹這條食物鏈中是第三營養(yǎng)級,在綠色植物→田鼠→蛇→鷹或綠色植物→鳥類→蛇→鷹這兩條食物鏈中是第四營養(yǎng)級,在綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→鷹或綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→鷹這兩條食物鏈中是第五營養(yǎng)級.
(3)在綠色植物→田鼠→蛇→鷹和綠色植物→鳥類→蛇→鷹這兩條食物鏈中,鷹屬于第三消費者;在綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→鷹或綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→鷹這兩條食物鏈中,蛇屬于第三消費者.
(4)能量流動的特點是:單向流動、逐級遞減,因此要能量損失最少,應(yīng)選最短的食物鏈,即綠色植物→田鼠→鷹.
故答案為:
(1)5
(2)3   第三、第四和第五
(3)蛇    鷹
(4)綠色植物→田鼠→鷹
點評:本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),掌握食物鏈的相關(guān)注意事項,能根據(jù)圖解準(zhǔn)確判斷食物鏈的條數(shù)及某一生物可能所處的營養(yǎng)級,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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    如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖,下列敘述正確的是( 。
    (CH2O)+O2
    CO2+H2O+能量.
    A、過程①只在線粒體中進(jìn)行,過程②只在葉綠體中進(jìn)行
    B、過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中
    C、過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O
    D、過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者化學(xué)本質(zhì)及還原的物質(zhì)均不同

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列敘述中錯誤的是(  )
    A、培育無子西瓜利用染色體變異的原理
    B、培育八倍體小黑麥利用染色體變異的原理
    C、培育中國黑白花牛是利用染色體變異的原理
    D、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    實驗調(diào)查得到某一樹林生系統(tǒng)各營養(yǎng)級和能量流動關(guān)系如下表所示(其中D為分解者;Pg表示生物同化作用固定能量的總量;Pn表示生物貯存的能量;R表示生物呼吸消耗的能量,單位為J/cm2?a),以下說法正確的是( 。
    PgPnR
    A62.825.637.2
    B12.55.76.8
    C464.6186.3278.3
    D41.616.525.1
    A、該樹林的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為C→A→B→D
    B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能,即四個Pg之和
    C、第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是19.9%
    D、在該生態(tài)系統(tǒng)中分解者可有可無

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    如圖是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、隨著外界干擾增強,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增大
    B、隨著外界干擾增強,該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性增大
    C、流入兔體內(nèi)的能量至少占綠色植物總能量的10%
    D、流入兔體內(nèi)的能量包括兔自身呼吸散失的能量

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    現(xiàn)有基因型aabb與AABB的西瓜品種,通過不同的育種方法可以培育出不同的類型.下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
    A、可利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株
    B、單倍體育種過程中,通常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)獲得單倍體植株
    C、將aabb人工誘變獲得aaBb,則等位基因的產(chǎn)生來源于基因突變
    D、若通過雜交育種獲得AAbb,則其變異發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

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    下列各項措施與其對應(yīng)的育種方法正確的是( 。
    A、用X射線照射青霉菌獲得高產(chǎn)菌株--誘變育種
    B、用花藥離體培養(yǎng)小麥植株--基因工程育種
    C、用秋水仙素處理獲得八倍體小黑麥--多倍體育種
    D、高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥雜交--雜交育種

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于基因重組和單倍體育種的敘述正確的是( 。
    A、非同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換可引起基因重組
    B、一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖不能
    C、花藥離體培養(yǎng)時應(yīng)添加秋水仙素以誘導(dǎo)愈傷組織分化
    D、單倍體育種相對雜交育種的優(yōu)勢是更易得到隱性純合子

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某植物放置在密閉的玻璃鐘罩中,首先將其放在光照下,然后突然將其放置在室內(nèi)黑暗中一段時間,然后開啟室內(nèi)光源,測得密閉容器中CO2含量的變化如圖,則下列敘述不正確的是( 。
    A、BC段表示植物處于黑暗中玻璃鐘罩中的CO2含量的變化圖
    B、DE段表示該植物光合作用強度與細(xì)胞呼吸強度相等
    C、B點植物積累的有機物比D點多
    D、B至C的過程中,[H]的含量是上升的

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