一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),下列操作及表述正確的是( 。
A、換用高倍鏡時(shí),從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦
B、因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮
C、為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu),用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D、一個(gè)視野中,用10倍物鏡看到8個(gè)細(xì)胞,用40倍物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:我們從正確使用高倍顯微鏡的步驟去思考本題.我們抓住移動(dòng)標(biāo)本至視野中央--轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡--調(diào)節(jié)光圈至視野明亮--轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距的思路解題.
解答: 解:A、在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒下降的時(shí)候,如果只注視目鏡,我們看到不物鏡的位置,就容易讓物鏡壓碎了玻片標(biāo)本,高倍鏡鏡頭較長(zhǎng),所以在鏡筒下降,當(dāng)物鏡接近玻片標(biāo)本時(shí),眼睛一定要看著物鏡,防止物鏡與裝片碰擦.A正確;
B、顯微鏡的放大倍數(shù)與視野亮度是相反.顯微鏡的放大倍數(shù)越高(高倍鏡),鏡頭透光直徑越小,造成通光量變小,照在細(xì)胞單位面積上的光能就越少,感覺(jué)就是視野變暗.所以將視野調(diào)亮的原因是本實(shí)驗(yàn)要換用高倍鏡觀察,而不是因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,B錯(cuò)誤;
C、為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)使用的是高倍顯微鏡,要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),C錯(cuò)誤;
D、顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野的范圍越小,觀察到的細(xì)胞的個(gè)體就越大,細(xì)胞的數(shù)目就越少.由“10×”換為“40×”,顯微鏡的放大倍數(shù)擴(kuò)大了4倍因此視野中看到的細(xì)胞數(shù)目是原來(lái)的1/4,因此在視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)一般是2個(gè),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題借助觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)考查了我們的高倍顯微鏡的使用注意事項(xiàng).知識(shí)較基礎(chǔ),重在考查我們實(shí)驗(yàn)操作能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物吸收礦質(zhì)元素受內(nèi)外因素的影響,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、呼吸抑制劑可降低植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
B、在一定范圍內(nèi),植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收隨溫度的增加而增加
C、根吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的
D、光合作用受阻一定時(shí)期后,有機(jī)物缺乏,影響根吸收礦質(zhì)元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射.其反射弧示意圖如圖所示.
(1)圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進(jìn)行傳導(dǎo).當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上
 
結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮.神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導(dǎo)致屈肌收縮.
(2)圖中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
.若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元b上
 
(填“有”或“無(wú)”)膜電位的變化,其原因是
 

(3)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和滲透性增加,
 
引起組織間隙液體積聚.若手指?jìng)诟腥,可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害,此過(guò)程屬于
 
免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過(guò)
 
進(jìn)入細(xì)胞核,表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
性.
(2)細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的分子基礎(chǔ)是
 
具有疏水性和
 
具有專一性.
(3)若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器有
 

(4)若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的
 
,此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀察明顯可見(jiàn)細(xì)胞核中有
 
存在.
(5)研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是
 
(填序號(hào)).
①脂肪細(xì)胞     ②淋巴細(xì)胞      ③心肌細(xì)胞      ④口腔上皮細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能和海洋水深關(guān)系的曲線.
據(jù)圖回答:
(1)在遠(yuǎn)洋水域,從水深30米處開(kāi)始,隨著水深增加固定太陽(yáng)能的數(shù)量逐漸減少,影響這一變化的主要非生物因素是
 
.生產(chǎn)者中,主要的生物類群是
 

(2)近海水域水深
 
米左右處生產(chǎn)者的數(shù)量最多.
(3)生活在水深100米以下的生物,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看主要是
 
者和
 
者.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因不可能是( 。
A、組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C、氨基酸排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)在進(jìn)餐后會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A、副交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng),促進(jìn)胃腸運(yùn)動(dòng)
B、交感神經(jīng)興奮性減弱,內(nèi)臟小血管舒張
C、交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng),促進(jìn)消化腺分泌
D、副交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng),促進(jìn)胰島素分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類基因組計(jì)劃的敘述,合理的是(  )
A、該計(jì)劃的實(shí)施將有助于人類對(duì)自身疾病的診治和預(yù)防
B、該計(jì)劃是人類從細(xì)胞水平研究自身遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程
C、該計(jì)劃的目的是測(cè)定人類一個(gè)染色體組中全部DNA序列
D、該計(jì)劃的實(shí)施不可能產(chǎn)生種族歧視、侵犯?jìng)(gè)人隱私等負(fù)面影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鼎湖山是我國(guó)建立的第一個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),因其完整保存了具有400多年歷史的地帶性植被--南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林,被中外科學(xué)家譽(yù)為“北回歸線沙漠帶上的綠洲”.建立該自然保護(hù)區(qū)的主要目的是為了保護(hù)( 。
A、物種B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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