肌肉細(xì)胞內(nèi)含有而藍(lán)藻內(nèi)不含的結(jié)構(gòu)是(  )
A、葉綠體B、細(xì)胞膜
C、核糖體D、線粒體
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:藍(lán)藻是原核細(xì)胞,肌肉細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器.但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、肌肉細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都不含有葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、肌肉細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都含有細(xì)胞膜,B錯(cuò)誤;
C、肌肉細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都含有核糖體,C錯(cuò)誤;
D、肌肉細(xì)胞含有線粒體,但藍(lán)藻細(xì)胞不含線粒體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確藍(lán)藻是原核生物;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

取新鮮的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本),設(shè)計(jì)成下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(C點(diǎn)位于兩電極中心).在A、B、C、D四點(diǎn)分別給予適宜刺激,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、刺激A點(diǎn)時(shí),指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),肌肉發(fā)生收縮
B、刺激B點(diǎn)時(shí),指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),肌肉發(fā)生收縮
C、刺激C點(diǎn)時(shí),指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),肌肉不收縮
D、刺激D點(diǎn)時(shí),指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),肌肉收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂時(shí),不會(huì)出現(xiàn)的是(  )
A、紡錘絲的出現(xiàn)
B、DNA的復(fù)制
C、線粒體的供能
D、蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體具有分泌功能的細(xì)胞有( 。
A、腸腺細(xì)胞
B、卵巢細(xì)胞
C、下丘腦神經(jīng)細(xì)胞
D、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),不能讓層析液沒及濾液細(xì)線的主要原因是( 。
A、濾紙條上幾種色素會(huì)擴(kuò)散不均勻而影響結(jié)果
B、濾紙條上濾液細(xì)線會(huì)變粗而使色素太分散
C、色素會(huì)溶解在層析液中而使結(jié)果不明顯
D、濾紙條上的幾種色素會(huì)混合起來

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)①②處共同點(diǎn)的描述正確的是( 。
A、都可以無限量地吸收
B、都需要供給ATP
C、都需要載體協(xié)助
D、都是順濃度梯度進(jìn)行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象可能導(dǎo)致基因重組的是(  )
A、有絲分裂
B、等位基因分離
C、無性生殖
D、非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)主要證明了( 。
A、色素分布在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上
B、葉綠素含量是類胡蘿卜素的三倍
C、葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色
D、四種色素?cái)U(kuò)散速度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示生物體與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)變簡圖,分析回答:(注:①②④過程發(fā)生在高等生物體內(nèi)).
(1)圖中①、②、④所示生理活動(dòng)所需要的酶分別存在于什么結(jié)構(gòu)中?

 
;②
 
;④
 

(2)能進(jìn)行①或③生理活動(dòng)的生物屬于
 
型生物,它們分別進(jìn)行①或③過程的區(qū)別在于
 

(3)編號(hào)②和④生理活動(dòng)所示能量的去向是
 

(4)②過程中形成
 
時(shí),釋放的能量最多.
(5)進(jìn)行③過程的生物產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物NO3-,可被綠色植物吸收合成
 

(6)松土是許多地方農(nóng)作物栽培中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施.分析農(nóng)田松土給農(nóng)作物自身的生長及當(dāng)?shù)氐乃帘3趾腿驓夂蜃兣确矫婵赡軒淼母鞣N影響.

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同步練習(xí)冊答案