下列現(xiàn)象可能導(dǎo)致基因重組的是（　　）
A、有絲分裂
B、等位基因分離
C、無性生殖
D、非等位基因自由組合
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．
解答： 解：A、有絲分裂過程中，不發(fā)生同源染色體的聯(lián)會(huì)，因而也不會(huì)發(fā)生基因重組，A錯(cuò)誤；
B、如果一對(duì)等位基因分離，則不會(huì)發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；
C、無性生殖過程中，不會(huì)進(jìn)行減數(shù)分裂，因而也就不會(huì)發(fā)生基因重組，C錯(cuò)誤；
D、在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合，屬于基因重組，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一棵植株被不透光的紙盒罩住，紙盒的左側(cè)開口，右側(cè)照光．如果固定幼苗，旋轉(zhuǎn)紙盒；或固定紙盒，旋轉(zhuǎn)幼苗；或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn)．一段時(shí)間后，幼苗的生長狀況分別是（　�。�
A、向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長
B、向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長
C、直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長
D、向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體細(xì)胞在正常情況下不能進(jìn)行細(xì)胞分裂的有（　　）
①肝細(xì)胞            ②成熟肌細(xì)胞            ③骨髓細(xì)胞       ④紅細(xì)胞．
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

肌肉細(xì)胞內(nèi)含有而藍(lán)藻內(nèi)不含的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、葉綠體B、細(xì)胞膜
C、核糖體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)與蛋白質(zhì)多樣性無關(guān)（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)
B、組成肽鍵的元素種類
C、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸排序

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅某染色體上的DNA分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了改變，則會(huì)導(dǎo)致該DNA分子（　　）
A、基因的堿基序列可能發(fā)生改變
B、堿基配對(duì)方式發(fā)生改變
C、所有基因的結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生改變
D、所控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)可能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)DNA的敘述中不正確的是（　�。�
A、可被甲基綠染成綠色
B、是細(xì)胞中貯存遺傳信息的物質(zhì)
C、只在細(xì)胞核中存在
D、是染色質(zhì)的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異的說法，正確的是（　�。�
A、基因突變只發(fā)生在有絲分裂的間期
B、染色體數(shù)量變異不屬于突變
C、染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察
D、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項(xiàng)代表了高等植物個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次（　�。�
A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
C、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群
D、細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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同步練習(xí)冊答案