分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,A是大氣中的二氧化碳庫(kù),B是消費(fèi)者,C是分解者,D是生產(chǎn)者.①是光合作用,②⑥表示呼吸作用,③④⑤表示以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng).圖乙中共有兩條食物鏈,分別是植物→鼠→蛇,植物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇.
解答 解:(1)圖甲中,A是大氣中的二氧化碳庫(kù),B是消費(fèi)者,C是分解者,D是生產(chǎn)者,圖乙中是食物網(wǎng),其中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,故圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的B、D.在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間碳主要以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán).
(2)如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用樣方法.
(3)植食性動(dòng)物的同化量包括呼吸作用消耗的能量為R和自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N即N+R.
(4)由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求低營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多消耗植物,考慮能量傳遞效率為10%,則在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=1×$\frac{4}{5}$÷10%÷10%=80KJ,在植物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=1×$\frac{1}{5}$÷10%÷10%÷10%=200KJ,因此蛇每增加1KJ體重至少消耗植物200+80=280KJ.同理,假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)?\frac{2}{5}$,則蛇每增加1kg體重,在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{2}{5}$)÷10%÷10%=40kg,在植物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{3}{5}$)÷10%÷10%÷10%=600kg,則因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物640kg.則消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來(lái)的$\frac{280}{640}$=$\frac{7}{16}$.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)中生物之間存在著復(fù)雜的種間關(guān)系,如捕食、競(jìng)爭(zhēng)等,通過(guò)這種關(guān)系,可調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(6)該草原雖說(shuō)發(fā)生火災(zāi),但土壤中仍存有植物的根系、繁殖體等,故一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)生次生演替;從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力;生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小,取決于該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的復(fù)雜程度.
故答案為:
(1)B、D CO2
(2)樣方
(3)N+R
(4)280 $\frac{7}{16}$
(5)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(6)次生演替 自我調(diào)節(jié) 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度(生物種類(lèi)多少或物種豐富度高低)
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、演替、穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸、酶、果糖、脂肪都含有C、H、O、N四種元素 | |
B. | ATP中的“T”代表胸腺嘧啶 | |
C. | DNA分子的特異性主要取決于堿基的特定排列順序 | |
D. | 磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、核膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞壁、液泡膜和它們之間的細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié) | |
B. | HIV侵染B細(xì)胞,使人體免疫力下降 | |
C. | 通過(guò)④形成的 DNA 可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上 | |
D. | 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 在人體成熟紅細(xì)胞中,能發(fā)生過(guò)程②③ | |
C. | 在造血干細(xì)胞中,能發(fā)生過(guò)程①②③ | |
D. | 在噬菌體內(nèi),能發(fā)生過(guò)程②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有元素C、H、O、N的物質(zhì)可能是核酸、酶、果糖、脂肪等 | |
B. | 細(xì)胞的水、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、脂質(zhì)等都可以參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成 | |
C. | 性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素均能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 | |
D. | 核糖體、質(zhì)粒、酶、染色體等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中,沒(méi)有核糖參與組成的是酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中在分化的過(guò)程中,蛋白質(zhì)合成不完全不同 | |
B. | 細(xì)胞液濃度增大,植物細(xì)胞吸水能力減弱 | |
C. | 細(xì)胞溫度適當(dāng)提高,細(xì)胞呼吸速率就會(huì)加快 | |
D. | 細(xì)胞體積增大,與外界物質(zhì)交換效率提高 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南云天化中學(xué)高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體稱(chēng)為( )
A.六倍體 B.三倍體 C.二倍體 D.單倍體
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