下列有關(guān)獲取目的基因的相關(guān)敘述，正確的是

A．獲取目的基因是實(shí)施基因工程的第一步，也是基因工程的核心

B．從基因組文庫(kù)中獲取的基因均可在物種間進(jìn)行交流

C．利用PCR技術(shù)獲取目的基因時(shí)需要耐熱性的解旋酶

D．如果基因比較小，核苷酸序列又已知，可以用化學(xué)方法直接人工合成

 

D

【解析】

試題分析：獲取目的基因是基因工程的第一步，但不是基因工程的核心，基因工程的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體，故A錯(cuò)誤；從基因組文庫(kù)中獲取的基因，部分可以進(jìn)行基因交流，故B錯(cuò)誤；利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)需要耐高溫的DNA聚合酶，故C錯(cuò)誤；如果基因比較下，核苷酸序列已知，通常用化學(xué)方法直接人工合成，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查基因工程的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的目的中，不正確的是

A．把兩個(gè)植物的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上

B．克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

C．獲得雜種植株

D．實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述，不正確的是（ ）

A.水在細(xì)胞中有兩種存在形式

B.新陳代謝旺盛的植物細(xì)胞中水含量高

C.越冬時(shí)期的植物細(xì)胞內(nèi)的自由水的含量較高

D.老年人細(xì)胞中的含水量比嬰兒要少

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞，這些多核細(xì)胞的來(lái)源可能是

A．體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

B．體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過(guò)程，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

C．患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個(gè)體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞

D．患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下，由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

將無(wú)根的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無(wú)植物激素的培養(yǎng)基中，在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

取同種生物的不同類型細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如右圖。圖中所示細(xì)胞中功能最為近似的是細(xì)胞

A．1與5 B．1與6

C．2與3 D．4與7

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問(wèn)題：

（1）圖中甲、乙、丙表示該動(dòng)物的器官，其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是(     )__________，該器官神經(jīng)元之間相接觸的結(jié)構(gòu)稱為_______________。

（2）若a、b過(guò)程表示激素①分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)；c、d的調(diào)節(jié)過(guò)程是：當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)起 作用。若激素①表示性激素，則物質(zhì)b是__________，據(jù)圖分析，激素①進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是______________。

（3）激素①進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)，通過(guò)I、II過(guò)程影響蛋白質(zhì)的形成，這個(gè)過(guò)程主要說(shuō)明了能通過(guò)影響的_______________過(guò)程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。

（4）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞，結(jié)構(gòu)甲通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌，該化學(xué)物質(zhì)稱為________________；激素②的生理功能是_________ ______。

（5）如果丙器官中細(xì)胞分泌甲狀腺激素，那么該激素的靶細(xì)胞是____________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解。對(duì)此理解不正確的是

A.a為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復(fù)力穩(wěn)定性

B.a為恢復(fù)力穩(wěn)定性，b為抵抗力穩(wěn)定性

C.恢復(fù)力穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)成相反關(guān)系

D.抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性成相反關(guān)系

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

將牛的胚胎分割后進(jìn)行移植，可孕育出多頭性狀一致的小牛。下列哪項(xiàng)與該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是相同的

A．將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌，經(jīng)過(guò)篩選得到可用于生產(chǎn)的工程菌

B．淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

C．利用植物的根尖組織細(xì)胞培育大量幼苗

D．DNA分子在不同限制酶的作用下，形成許多片段

 

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