某生態(tài)學家對某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況調(diào)查后,得到了甲圖所示的食物網(wǎng)和乙表中的能量數(shù)據(jù),請分析回答:
生物類群同化的能量(102千焦/m2/年
浮游植物8100
浮游動物600
雙翅目幼蟲120
搖蚊幼蟲900
太陽魚210
鱸魚30
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈
 
條,雙翅目幼蟲和太陽魚的種間關(guān)系是
 

(2)浮游植物同化的能量,除了一部分流向下一營養(yǎng)級外,還有的去向有
 

(3)能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中除食物網(wǎng)包含的組成成分外,還應(yīng)包括
 
 和
 

(5)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將
 

(6)各種藻類植物在海洋水域的
 
方向上有明顯分層的現(xiàn)象,叫做這個生物群落的
 
結(jié)構(gòu).隨著海洋深度的增加,
 
逐漸減弱,水域中所分布的藻類植物的種類也就隨之出現(xiàn)差異.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示為該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)示意圖,其中浮游植物為生產(chǎn)者,其余生物均為消費者.該生態(tài)系統(tǒng)含有3條食物鏈,即浮游植物→搖蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚、浮游植物→浮游動物→太陽魚→鱸魚、浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚.
解答: 解:(1)由以上分析可知,該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈;太陽魚捕食雙翅目幼蟲,同時兩者還競爭浮游動物.
(2)某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)所同化的能量的去向:流向下一營養(yǎng)級外、自身呼吸釋放、流向分解者、未被利用.
(3)能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級(搖蚊幼蟲和浮游動物)之間的傳遞效率為=
600+900
8100
×100%
=18.52%.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者,食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費者,還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(5)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則食物鏈將縮短,根據(jù)能量流動的特點(單向流動和逐級遞減)可知,鱸魚獲得更多的能量,則鱸魚的產(chǎn)量將增加.
(6)各種藻類植物在海洋水域的垂直方向上有明顯分層的現(xiàn)象,叫做這個生物群落的垂直結(jié)構(gòu).隨著海洋深度的增加,光逐漸減弱,水域中所分布的藻類植物的種類也就隨之出現(xiàn)差異.
故答案為:
(1)3     競爭與捕食       
(2)自身呼吸釋放、流向分解者、未被利用
(3)18.52%   
(4)非生物的物質(zhì)與能量  分解者     
(5)增加
(6)垂直   垂直   光
點評:本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分的功能;掌握生態(tài)系統(tǒng)中你能量流動的特點及傳遞效率,并能根據(jù)表中數(shù)據(jù)進行相關(guān)計算.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗室做了如圖所示的實驗研究:小鼠的纖維母細胞
a
誘導基因
誘導干細胞
b
肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等
下列相關(guān)敘述中正確( 。
A、肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等細胞中基因組成相同;mRNA有相同的,也有不同的
B、與纖維母細胞相比,經(jīng)過程a形成的誘導干細胞的全能性較低
C、b是誘導干細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D、上述細胞中具有細胞周期的是誘導干細胞和神經(jīng)細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命世界多姿多彩,既統(tǒng)一又多樣.下列有關(guān)說法中不正確的有(  )
①沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒;
②光合作用不一定要在葉綠體中進行;
③在細胞分裂過程中一定有DNA的復(fù)制;
④單倍體生物的細胞中不一定只有一個染色體組;
⑤原核細胞與真核細胞的遺傳物質(zhì)都是DNA,體現(xiàn)了原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性;
⑥物種多樣性越高的生態(tài)系統(tǒng),其營養(yǎng)關(guān)系就越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力就越強.
A、一項B、兩項C、三項D、零項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是( 。
①一個大西瓜  ②血液   ③白細胞   ④變形蟲   ⑤血紅蛋白   ⑥SARS病毒  
⑦同一片草原上的所有綿羊  ⑧一森林中的所有鳥  ⑨一片桃園   ⑩一池塘中的所有生物.
A、⑤⑥③②①④⑦⑨⑩
B、③②①④⑦⑩⑨
C、③②①④⑩⑦⑧⑨
D、⑤②①④⑦⑩⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成如圖所示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的概念圖
 

 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
,填寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(4)Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(5)構(gòu)成細胞的化合物中,隨著年齡增長明顯減少的主要是
 

(6)Ⅳ在細胞中承擔的功能有
 
、
 
 
(寫出三種即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中肯定含有胸腺嘧啶“T”和脫氧核糖的是( 。
A、DNA聚合酶B、染色體
C、ATPD、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,其生物活性就會喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強堿、強酸、重金屬都會使蛋白質(zhì)變性.請利用提供的材料用具設(shè)計實驗,探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.(提示:淀粉酶為蛋白質(zhì),它可以催化淀粉水解為還原糖)
材料用具:質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、斐林試劑、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計、酒精燈.
(1)實驗假設(shè):
 

(2)實驗步驟:
①取兩支試管,各加入1mL的新鮮淀粉酶溶液,編號A、B.
②向A試管中加入適量的無水乙醇,
 

③向兩支試管中各加入等量適量的3%的可溶性淀粉溶液,搖勻后放入適宜溫度的水浴鍋(溫水)中保溫5分鐘并取出.
 

⑤觀察試管中的顏色變化.
(3)預(yù)測實驗結(jié)果及得出結(jié)論:
 
,說明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性.
 
,說明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性.
(4)某同學在實驗前,向潔凈的試管中加入2mL實驗材料中的淀粉溶液和1mL斐林試劑,混勻后在50~65℃溫水的大燒杯中加熱2min,觀察現(xiàn)象,然后才開始實驗.你認為該同學這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①②③④代表生理過程,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、圖中屬于生物群落的是a、c、d、e
B、若C的食物中d占
1
3
,假設(shè)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,要使C體重增加3kg,至少需要120kg
C、若通過人為管理增加某種生物的數(shù)量,則可以提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D、能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)正常進行的關(guān)鍵成分是b、e

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