如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖（單位：kJ）．有關說法正確的是（　�。�
A、甲所固定的能量等于乙、丙的能量之和
B、乙具有的能量越多，則丙獲得的能量越少
C、第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為16%
D、甲營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于乙營養(yǎng)級的個體數(shù)量
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：在能量流動過程中，各營養(yǎng)級能量去向主要包括四方面：自身呼吸消耗、流向下一營養(yǎng)級、被分解者分解、未被利用的．
能量流動的特點是：單向流動、逐級遞減，在兩個營養(yǎng)級之間能量傳遞效率一般在10%-20%之間，計算方法為：能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化的能量÷該營養(yǎng)級同化的能量×100%．
解答： 解：A、丙的能量是來自于乙能量的一小部分，乙的能量是來自于甲能量的一小部分，兩者之和與甲固定的能量不等，A錯誤；
B、在兩個營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為10%-20%之間，乙具有能量越多的時候，進入丙體內(nèi)的能量就會越多，B錯誤；
C、圖中第二營養(yǎng)級同化的能量為200，第三營養(yǎng)級同化的能量為32，因此第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率=32÷200×100%=16%，C正確；
D、并不是營養(yǎng)級越低，生物數(shù)量就越多，如在食物鏈為：松樹→松毛蟲→鳥中，樹的數(shù)量會少于松毛蟲，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)能量流動的相關知識，屬于考綱中理解、應用層次的要求，難度適中．考生要能夠識記各營養(yǎng)級的去向；在分析圖解時，能夠明確箭頭上的數(shù)字表示箭頭后營養(yǎng)級生物同化的能量，并能夠計算營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物的遺傳變異的敘述，正確的是（　　）
A、基因型為Aa的個體自交，因基因重組而導致子代發(fā)生性狀分離
B、三倍體無籽四瓜不能產(chǎn)生種子，因此是不可遺傳變異
C、在光學顯微鏡下能看到的突變是染色體變異和基因重組
D、基因結構的改變都屬于基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲乙丙是同一高等動物體個內(nèi)發(fā)生的細胞分裂模式圖，圖丁為某一時刻部分染色體行為的示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、丁圖中等位基因A與a，B與b的分離都只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、若A基因在圖甲1號染色體上，不發(fā)生基因突變的情況下，a基因在染色體5上
C、乙細胞表示次級精母細胞或極體，乙細胞內(nèi)無同源染色體
D、21三體綜合癥患者染色體異常，可能與雙親中某一個體產(chǎn)生配子時丙圖所在時期染色體異常分配有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

鳥類的繁殖大多在春天進行，性周期為一年．如圖表示在一個性周期過程中，某種鳥體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)過程．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、鳥類的這種激素調(diào)節(jié)過程屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)
B、在繁殖季節(jié)，激素A的分泌受適宜的日照時間的調(diào)節(jié)
C、激素B是促性腺激素，在非繁殖季節(jié)，其分泌量明顯減少
D、激素C的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，既能調(diào)節(jié)鳥的繁殖行為又能抑制下丘腦和垂體的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物工程的說法，正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)的脫分化階段需要添加激素，再分化階段不需要添加激素
B、青霉素是青霉菌生長代謝中產(chǎn)生并具有重要作用的初級代謝產(chǎn)物
C、解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、限制性內(nèi)切酶作用于DNA分子的部位都是相同的
D、微生物生長曲線中，穩(wěn)定期種內(nèi)斗爭最激烈；衰亡期的環(huán)境阻力最大、生存斗爭最劇烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細胞中的元素和化合物有關的敘述中，正確的是（　�。�
A、耐旱的仙人掌細胞中含量最高的化合物是蛋白質(zhì)
B、組成淀粉、乳糖、脫氧核糖的元素種類相同
C、糖類不參與細胞識別和免疫調(diào)節(jié)
D、構成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人類遺傳病的敘述，不正確的是（　　）
A、單基因病是指受單個基因控制的疾病
B、人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
C、21三體綜合征患者體細胞中染色體數(shù)目為47條
D、人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙、丙所代表的含義如表中所示，則相應的敘述與圖示不符的是（　　）

選項 甲 乙 丙 相應的敘述
A 植物體
一部分		 愈傷
組織		 植物體 若甲離體培養(yǎng)，則①過程表示脫分化，②過程包括再分化
B 二倍體 花藥 單倍體 經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組，通過③得到的甲為純合子
C 下丘腦 垂體 甲狀腺 ①為促甲狀腺激素，③表示的激素對甲和乙都能起反饋調(diào)節(jié)作用
D 血漿滲透壓 下丘腦 垂體 ②是抗利尿激素，③表示垂體將抗利尿激素釋放到血液中
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構示意圖，圖中Q表示牧草一年固定的太陽能總量，Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠的能量．據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、當鼠全部被消滅后，鷹至少要獲得0.01Q1的能量
B、人類利用草原生態(tài)系統(tǒng)主要是為了獲取更多的第一營養(yǎng)級能量
C、可通過標志重捕法對鼠的種群密度進行調(diào)查
D、當此生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，鼠的種群數(shù)量的增長速率為0

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