如圖所示，用燕麥胚芽鞘進行實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（　�。�
A、④⑤B、①②③
C、①③④D、①④
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：在生長素的發(fā)現(xiàn)實驗中，胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端．
解答： 解：①由于含生長素的瓊脂塊放在沒有尖端的燕麥胚芽鞘左側(cè)，使其基部生長素分布不均勻，左側(cè)多，所以能引起燕麥胚芽鞘向右彎曲生長，正確；
②由于胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘尖端，所以用不透光的錫箔套套在②的胚芽鞘尖端，②不能感受到單側(cè)光的刺激，因而直立生長，錯誤；
③由于生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，用不透水的云母片插在③的胚芽鞘尖端，其尖端的生長素在單側(cè)光的刺激下，不能橫向運輸，因而只能直立生長，錯誤；
④用不透水的云母片插在④胚芽鞘的右側(cè)，使右側(cè)生長素不能向基部運輸，導(dǎo)致左側(cè)基部生長素濃度大于右側(cè)的，因而能引起燕麥胚芽鞘向右彎曲生長，正確；
⑤用不透水的云母片插在⑤胚芽鞘的尖端下面，則生長素不能運輸?shù)交浚荒艽龠M基部生長，因而燕麥胚芽鞘不生長，錯誤．
所以引起燕麥胚芽鞘彎曲生長的只有①④．
故選：D．
點評：本題考查胚芽鞘向光性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示：基因A和基因b分別位于兩對同源染色體上．下列敘述不正確的是（　�。�
A、基因型是AAbb或Aabb的植株能同時合成兩種藥物
B、若某植株只能合成一種藥物，則必定是藥物1
C、基因型為AaBb的植株自交，后代有9種基因型和4種表現(xiàn)型
D、基因型為AaBb的植株自交，后代中能合成藥物2的個體占
3
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個全部由基因型為Aa的碗豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)n代自交，獲得的子代中，Aa的頻率為（
1
2
）n，AA和aa的頻率均為（
1
2
）[1-（
1
2
）n]．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，可以肯定該種群在這些年中（　�。�
A、沒有發(fā)生基因型頻率的改變
B、沒有發(fā)生生物進化
C、發(fā)生了隔離
D、發(fā)生了自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的M、N兩物種的資源利用曲線（縱、橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個物種所攝取的食物數(shù)量和種類），下列敘述正確的是（　�。�
A、d＞b時，M與N的種間競爭激烈
B、b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越強
C、當(dāng)曲線不重疊時，M與N不存在競爭
D、當(dāng)M呈“S”型增長到達K值時，會將N從該區(qū)域中完全排斥出去

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某tRNA一端的三個堿基順序是GAU，它所轉(zhuǎn)運的是亮氨酸，那么決定此氨基酸的密碼子是由下列哪個堿基序列轉(zhuǎn)錄而來的？（　�。�
A、GATB、GAA
C、CUAD、CTA

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA與RNA分類的主要依據(jù)是（　�。�
A、空間結(jié)構(gòu)的不同
B、所含堿基不同
C、所含五碳糖不同
D、在細胞中存在的部位不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植株的一條染色體發(fā)生缺失，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見圖）．如果該植株自交，其后代的性狀表現(xiàn)一般是（　　）
A、紅色：白色=3：1
B、紅色：白色=1：1
C、都是紅色
D、都是白色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的一株花斑紫茉莉的枝條上，常有白色枝條、綠色枝條和花斑枝條，請結(jié)合圖示，回答下列問題：
（1）在一植株上同時出現(xiàn)三種不同類型的枝條，從細胞水平上分析，其原因是
 
．
（2）用14C標(biāo)記的CO2只處理葉片c，一段時間后，在植物體中能檢測到14C的葉片有
 
，原因是
 
．
（3）圖中可見，主根長，側(cè)根短，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
 
．若根的右側(cè)水分相對較多，則主根彎向
 
側(cè)生長．
（4）請用上述植株為實驗材料，設(shè)計實驗證明葉綠體是光合作用的場所．
實驗用具：碘液、酒精、清水、燒杯、加熱裝置、培養(yǎng)皿等．
實驗步驟：
①
 
；
②用適當(dāng)濃度的三氯乙酸，點涂用于實驗的葉的葉柄，以阻止光合產(chǎn)物的運輸；
③
 
；
④
 
．
實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人因意外事故頭部受傷，可以看懂文字，聽懂別人說話，但是不能口頭表達．該病人大腦受傷的區(qū)域可能是（　　）
A、運動性言語區(qū)（S區(qū)）
B、書寫性言語區(qū)（W區(qū)）
C、視覺性言語區(qū)（V區(qū)）
D、聽覺性言語區(qū)（H區(qū)）

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同步練習(xí)冊答案