某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示:基因A和基因b分別位于兩對(duì)同源染色體上.下列敘述不正確的是(  )
A、基因型是AAbb或Aabb的植株能同時(shí)合成兩種藥物
B、若某植株只能合成一種藥物,則必定是藥物1
C、基因型為AaBb的植株自交,后代有9種基因型和4種表現(xiàn)型
D、基因型為AaBb的植株自交,后代中能合成藥物2的個(gè)體占
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考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:基因A和基因b分別位于兩對(duì)同源染色體上,符合基因自由組合規(guī)律,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、由題意可知藥物1的合成需要有A基因,藥物2的合成需要有A和bb基因,所以基因型是AAbb或Aabb的植株能同時(shí)合成兩種藥物,A正確;
B、若某植株只能合成一種藥物,則必定是藥物1,因?yàn)槿绻划a(chǎn)生藥物1就沒(méi)有藥物2,所以要產(chǎn)生藥物2就必須有藥物1,B正確;
C、基因型為AaBb的植株自交,后代有9種基因型和3種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型有產(chǎn)生2種藥物、只產(chǎn)生藥物1、不產(chǎn)生藥物,C錯(cuò)誤;
D、基因型為AaBb的植株自交,A-B-(藥物1):A-bb(2種藥物):aaB-(不產(chǎn)生藥物):aabb(不產(chǎn)生藥物)=9:3:3:1,后代中能合成藥物2的個(gè)體占
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,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以信息的方式呈現(xiàn)給學(xué)生陌生的問(wèn)題背景,考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,提升了學(xué)生獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)和“S”型曲線(xiàn).若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、bc段種群增長(zhǎng)率逐漸下降,出生率小于死亡率
C、c點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)率為零,出生率等于死亡率
D、比較曲線(xiàn)Y與曲線(xiàn)X表明自然狀態(tài)下種群無(wú)法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

丙氨酸的R基為-CH3,谷氨酸的R基為-C3H5O2,它們縮合形成的二肽分子中,C、H、O的原子比例為( 。
A、7:16:6
B、7:14:5
C、8:12:5
D、8:14:5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、成分的描述中,正確的是(  )
A、具有細(xì)胞壁的生物,其細(xì)胞壁都是由纖維素和果膠構(gòu)成的
B、生物體內(nèi)的多糖都是能源物質(zhì),且都儲(chǔ)存于細(xì)胞內(nèi)
C、需氧型生物的細(xì)胞都以線(xiàn)粒體作為產(chǎn)能的“動(dòng)力工廠(chǎng)”
D、細(xì)菌、真菌都以核糖體作為蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

古詩(shī)“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”描述了( 。
A、群落初生演替的過(guò)程
B、人類(lèi)活動(dòng)改變了群落演替的速度和方向
C、群落次生演替的過(guò)程
D、人類(lèi)活動(dòng)破壞了生物群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,正確的是( 。
A、原來(lái)存在過(guò)植被的地方只能出現(xiàn)次生演替
B、研究太湖某種魚(yú)類(lèi)種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈時(shí)間與數(shù)量
C、保護(hù)大熊貓的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,提高環(huán)境容納量
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度高于森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器具有一定的結(jié)構(gòu)和功能,對(duì)如圖中結(jié)構(gòu)4的敘述,正確的是( 。
A、是細(xì)胞中釋放CO2的場(chǎng)所
B、是植物合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
C、是植物光合作用的場(chǎng)所
D、是所有植物細(xì)胞中都含有的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是關(guān)于生物進(jìn)化理論的敘述,其中不正確的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)
C、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變
D、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用燕麥胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是( 。
A、④⑤B、①②③
C、①③④D、①④

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