8．下列關(guān)于模型的敘述，錯誤的是（　　）
A．模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系
B．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型是物理模型
C．實物模型的制作要首先考慮是否美觀
D．數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、曲線等表示

分析 模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等．
（1）物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征
（2）概念模型 通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系．例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等．
（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式．對研究對象的生命本質(zhì)和運動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測．例如：細(xì)菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn=2n，孟德爾的雜交實驗“高莖：矮莖=3：1”，酶活性受溫度影響示意圖等．

解答 解：A、模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系，A正確；
B、細(xì)胞膜的流動鑲嵌結(jié)構(gòu)模型和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型都屬于物理模型，B正確；
C、實物模型的制作要首先考慮是否真實，C錯誤；
D、數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示，D正確．
故選：C．

點評 本題考查生物模型的相關(guān)知識，要求考生識記模型的概念，掌握模型的種類；識記生物模型的種類及實例，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．將煮稻草所得的液汁放入大果醬瓶A中，放于野外一段時間后，發(fā)現(xiàn)瓶中出現(xiàn)細(xì)菌、綠藻、絲狀藍(lán)藻、原生動物和一種小蟲．持續(xù)觀察二個月，發(fā)現(xiàn)瓶中的這些生物個體數(shù)幾乎沒有變化．另取一只大果醬瓶B，內(nèi)含有多種無機鹽和蛋白質(zhì)水解物的溶液，從A瓶中吸取數(shù)滴液體加入B瓶中，定期在顯微鏡下檢查B瓶內(nèi)生物數(shù)量變化，結(jié)果如圖．在第50天時滴入數(shù)滴一定濃度的DDT，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)生物個體數(shù)開始變化．開始小蟲死亡，繼而原生動物死亡，不久藍(lán)藻和綠藻開始減少．請分析回答：
（1）圖中不具有染色體變異的生物是細(xì)菌和藍(lán)藻．
（2）持續(xù)觀察二個月后的A瓶可看作是一個處于動態(tài)平衡的系統(tǒng)，其中的各種生物組成生物群落，它們之間通過食物鏈相互聯(lián)系．
（3）據(jù)圖分析，B瓶中細(xì)菌在最初幾天數(shù)量劇增的直接原因是培養(yǎng)液中含有大量有機物，使細(xì)菌分裂繁殖加快；這幾種生物中二者間存在著取食和被食關(guān)系的是原生動物和細(xì)菌、小蟲和原生動物、小蟲和綠藻．
（4）滴入DDT后，體內(nèi)DDT濃度最高的生物是小蟲，這是由于DDT沿食物鏈富集作用．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考（10月份）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液浸潤紫色洋蔥鱗片葉外表皮，在顯微鏡下觀察到如圖所示的結(jié)果．下列敘述錯誤的是（ ）

A．①表示細(xì)胞壁 B．②的體積比實驗初期大

C．③處充滿著蔗糖溶液 D．④的顏色比實驗初期深

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二下3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雜交實驗表明，樺尺蠖體色受到一對等位基因S和s控制，黑色（S）對淺色（s）為顯性．在曼徹斯特地區(qū)，19世紀(jì)中期以后，種群中S基因頻率很低，在5%以下，

到了20世紀(jì)則上升到95%以上．據(jù)題回答：

（1）最初的S基因是通過 出現(xiàn)的，它為生物進(jìn)化提供 ．

（2）19世紀(jì)，樺尺蠖的棲息地（樹干）上長滿了地衣，在此環(huán)境下，種群s基因頻率高的原因是 ．

（3）隨著英國工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)煉銅使地衣不能生長，樹皮暴露，并被煤煙熏成黑褐色．在此環(huán)境條件下，種群S基因頻率升高的原因是 ．

（4）上述事例說明，種群中產(chǎn)生的變異是 ，經(jīng)過長期的 ，其中不利變異被不斷 ；有利變異則逐漸 ．從而使種群的 發(fā)生定向的改變，導(dǎo)致生物朝著一定方向緩慢地進(jìn)化．因此生物進(jìn)化的方向是由 決定的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，甲、乙、丙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中甲代表的結(jié)構(gòu)是毛細(xì)血管壁．
（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是a．
（3）在a、b、d三種環(huán)境中，氧氣濃度最高的是d ．
（4）某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，會引起b增多，導(dǎo)致組織水腫．
（5）甲、乙、丙結(jié)構(gòu)細(xì)胞生活的共有內(nèi)環(huán)境是組織液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞核的說法正確的是（　�。�
A．核仁與細(xì)胞中含量最多的有機化合物的合成有關(guān)
B．DNA分子可以穿過核膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C．所有的細(xì)胞都只有一個細(xì)胞核
D．因為細(xì)胞核是遺傳信息庫，而細(xì)茵無細(xì)胞核，所以細(xì)菌無遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于溶酶體的敘述，不正確的是（　�。�
A．分布在動物、真菌和某些植物的細(xì)胞中
B．由高爾基體斷裂后形成
C．能消化細(xì)胞從外界吞入的顆粒
D．不能消化細(xì)胞自身的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．教材原文填空
（1）生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層；生物大分子的基本骨架是碳鏈．
（2）細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（3）鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離．
（4）為了對細(xì)胞中的各種結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，我們通常用差速離心法法將它們相互分離．
（5）線粒體內(nèi)膜的某些部位向線粒體的內(nèi)腔折疊形成嵴使內(nèi)膜的表面積大大增加．
（6）分子從常態(tài)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能．
（7）ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個脫離下來，最后剩下的是腺苷．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．蠶豆體細(xì)胞染色體數(shù)目2N=12，科學(xué)家用3H標(biāo)記蠶豆根尖細(xì)胞的DNA，可以在染色體水平上研究真核生物的DNA復(fù)制方式．實驗的基本過程如下：
Ⅰ．將蠶豆幼苗培養(yǎng)在含有3H的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時間后，觀察細(xì)胞分裂中期染色體的放射性情況．
Ⅱ．當(dāng)DNA分子雙鏈都被3H標(biāo)記后，再將根移到含有秋水仙素的非放射性培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后，觀察細(xì)胞分裂中期染色體的放射性情況．
請回答相關(guān)問題：
（1）蠶豆根尖細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式是有絲分裂；秋水仙素能使部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍，其作用的機理是抑制紡錘體的形成．
（2）Ⅰ中，在根尖細(xì)胞進(jìn)行第一次分裂時，每一條染色體上帶有放射性的染色單體有2條，每個DNA分子中，有1條鏈帶有放射性．
（3）上述實驗表明，DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制．

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