(7分)某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株各有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請分析回答下列問題:

⑴表中序號1、3、5、7可構(gòu)成一個相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,在該實(shí)驗(yàn)組合中,自變量是 ____________ ,二氧化碳濃度屬于_______變量。

⑵序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,則該實(shí)驗(yàn)組合研究的的主題是 。

⑶根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在右面的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為1000 Lx,溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時的光合速率,并請注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值。(2分)

⑷在光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度為30℃時,12小時每株天竺葵可積累葡萄糖 g。(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對原子質(zhì)量C-12,H-1,O-16)。(2分)

 

(7分)⑴溫度, 無關(guān) ⑵溫度對植物呼吸作用(強(qiáng)度/速率)的影響

四個點(diǎn)正確得1分(連線不得分,四個點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)值依次為0.6、 1.9、 4.0、3.8),橫坐標(biāo)含義正確的1分(2分) ⑷2.1(2分)

【解析】

試題分析:⑴表中序號1、3、5、7可構(gòu)成一個相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,在該實(shí)驗(yàn)組合中,自變量是溫度,二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等屬于無關(guān)變量。

⑵序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,實(shí)驗(yàn)中沒有光照,溫度是自變量,則該實(shí)驗(yàn)組合研究的的主題是溫度對植物呼吸作用(強(qiáng)度/速率)的影響。

⑶根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:在光照強(qiáng)度為1000 Lx,溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時各組天竺葵的呼吸速率分別是12h后各密閉容器增加的二氧化碳量,依次為0.1、0.4、0.9、0.8,凈光合速率分別是12h后各容器減少的二氧化碳量,依次是0.5、1.5、3.1、3.0,因?qū)嶋H光合速率=凈光合速率+呼吸速率,所以四個點(diǎn)對應(yīng)的光合速率數(shù)值依次是0.6、1.9、4.0、3.8,橫坐標(biāo)表示溫度,坐標(biāo)圖如圖:

⑷在光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度為30℃時,12小時每株天竺葵凈光合速率是3.1二氧化碳吸收量/(g/12h),根據(jù)光合作用的反應(yīng)式中的比例關(guān)系6CO2→C6H12O6,CO2的相對分子質(zhì)量為44,C6H12O6的相對分子質(zhì)量為180,計(jì)算得到:積累葡萄糖的量=3.1×180/(6×44)=2.1g。

考點(diǎn):本題考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸,意在考查學(xué)生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論;具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省連云港市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是

A.線粒體與葉綠體都由雙層膜構(gòu)成,內(nèi)外膜化學(xué)成分相似且含量相同

B.核糖體是唯一合成蛋白質(zhì)的場所,葉綠體是唯一含有色素的細(xì)胞器

C.線粒體、中心體和核糖體在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中起重要作用

D.細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖。請分析回答:

(1)胰島素由胰島素原經(jīng)過蛋白酶的加工后形成,進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外,參與上述過程的細(xì)胞器是 。

(2)葡萄糖的吸收需要細(xì)胞膜上 的協(xié)助,在該過程中其形狀發(fā)生改變后能否復(fù)原? 。如果細(xì)胞膜缺乏胰島素受體,則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率 。

(3)胰島素降血糖的生物效應(yīng)除圖示過程外,還表現(xiàn)在促進(jìn) ,抑制 。

(4)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島B細(xì)胞受損)、丙(對胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是

A.將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交,生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚苗

B.血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變,導(dǎo)致某些貧血病

C.一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下了一個既白化又色盲的兒子

D.目的基因被誤插入受體基因的非編碼區(qū),使受體基因不能表達(dá)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酶和ATP是細(xì)胞生命活動中兩種重要的化合物,絕大多數(shù)生命活動都與這兩者關(guān)系密切,但也有“例外”,下列各項(xiàng)中,屬于這種“例外”的是

A.在神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)時的電位變化

B.人體的骨骼肌細(xì)胞吸收周圍組織液中的氧氣

C.人體的吞噬細(xì)胞吞噬并水解入侵機(jī)體的抗原

D.脊髓的神經(jīng)中樞中突觸小體分泌神經(jīng)遞質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)請根據(jù)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖作答:

⑴如果該細(xì)胞是紫色洋蔥表皮細(xì)胞,則紫色色素存在于[ ] ,圖中⑥是染色質(zhì),其主要化學(xué)組成是 。

⑵該細(xì)胞中的主要多糖有 。

⑶能合成磷脂的細(xì)胞器是[ ] 。從②上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是 。

⑷如果用某種藥物處理,則發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對Na+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物最可能的作用是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用秋水仙素處理普通西瓜(二倍體)的幼苗,不可能出現(xiàn)的狀況是

A.全株細(xì)胞的染色體數(shù)目都加倍

B.成熟后產(chǎn)生的卵細(xì)胞中有兩個染色體組

C.誘發(fā)DNA中個別堿基發(fā)生改變

D.長大后可以正常地開花結(jié)果

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是

A.所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原

B.細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化

C.細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜

D.用龍膽紫給細(xì)胞染色都能觀察到深色的染色體

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇泰興市高三上第一次質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPI、COPⅡ是兩種被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。請據(jù)圖回答以下問題。

(1)溶酶體起源于乙 (細(xì)胞器名稱)。除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解 ,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

(2)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有 。

(3)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲 (細(xì)胞器名稱)向乙運(yùn)輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙,則圖中的 可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 特點(diǎn)。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的 結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能。

 

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