精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述,正確的是

A. 培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細胞

B. 克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數細胞的基因型會發(fā)生改變

C. 二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數通常是無限的

D. 惡性細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng)

【答案】D

【解析】

由于接觸抑制,動物細胞時培養(yǎng)的細胞在培養(yǎng)瓶壁上只能形成單層細胞,A錯誤;克隆培養(yǎng)法在培養(yǎng)細胞時由于所有子代細胞來自于一個親代細胞,所以基因型一般都相同,B錯誤;二倍體細胞的傳代培養(yǎng)在培養(yǎng)10代左右多數會死亡,少數生存下來的細胞在50代左右會大量死亡,只有少數遺傳物質改變的才能無限增殖,C錯誤;惡性細胞系的細胞具有癌變的特點,可進行傳代培養(yǎng),D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列操作中,可能導致淀粉酶活性發(fā)生變化的是( )

A. 淀粉酶溶液中加入無水酒精

B. 淀粉酶溶液中加入重金屬鹽

C. 淀粉酶溶液中加入紅薯粉

D. 淀粉酶經高溫烘干制成粉劑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥種子萌發(fā)時產生的淀粉酶可將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等.小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右(此時產生淀粉酶的速率最快).取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,分別取等量的萌發(fā)種子制成提取液Ⅰ、提取液Ⅱ.取3支試管,編號為甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉溶液,然后加入等量的提取液和蒸餾水(如圖所示).45℃水浴保溫5min,然后用斐林試劑進行檢測,觀察3支試管中溶液的顏色分別是(

A.甲呈藍色,乙呈磚紅色,丙呈無色
B.甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍色
C.甲、乙都呈磚紅色,丙呈無色
D.甲、乙都呈磚紅色(乙的顏色比甲深),丙呈藍色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是培育的長春冬小麥(品種“吉株”)在不同時期的含水量、自由水量、結合水量和呼吸速率隨時間的變化情況.

(1)在9~12月間,隨著氣溫的不斷下降,結合水的含量相對 , 由于結合水與親水性物質結合而不易結冰,所以結合水含量的相對增加有利于增強冬小麥的抗性.
(2)大約從10月9日開始,冬小麥的呼吸 , 植物細胞消耗的糖分少,有利于糖分積累,這樣就提高了濃度,使冰點
(3)在9~12月間,自由水與含水量的比值不斷 , 新陳代謝不斷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由于神經元特殊的連接方式,神經中樞引起的興奮可能并不會立即消失,而會延續(xù)一段時間.下圖甲為中樞神經元之間的一種連接方式,圖中各結構均正常,M和N為連接在神經元表面上的電流計;圖乙為某一神經元膜電位的變化曲線.請據圖回答:
(1)若在圖甲A處給予一個適宜的剌激,M,N的指針均發(fā)生偏轉,而在B處給予一個適宜的剌激,M的指針未發(fā)生偏轉,說明興奮在神經元之間的傳遞是的
(2)若在圖甲A處給予一個適宜的刺激,M的指針發(fā)生偏轉,而N的指針未發(fā)生偏轉,推測可能的原因是;若N的指針偏轉.則其偏轉情況是
(3)圖乙為刺激A處記錄的動作電位示意圖,則ab段內流;bc段膜外電位比膜內(填“高”或“低”).
(4)A,B,C是圖甲中的三個位點,要證明某藥物只能阻斷神經沖動在突觸部位的傳導,而不能阻斷神經沖動在神經纖維上的傳導,刺激點應在點,放藥點應分別在點.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究升溫對藻類復蘇和群落演替的影響,某研究小組采用模擬升溫的方法培養(yǎng)某湖泊的冬季底泥,來研究不同溫度時的藻類生長速率和藻類群落組成,以探究該湖泊水華的原因.培養(yǎng)過程中光照強度始終不變,所測得的數據見圖1,圖2.請回答下列問題:
(1)本實驗中的因變量是 , 該湖泊中所有的生物構成了一個
(2)從圖2中可看出,綠藻和硅藻在時已開始復蘇.而藍藻在時開始復蘇.隨著水溫的不斷提高,藍藻在(填種間關系)中處于優(yōu)勢.
(3)實驗中需每天定時對藻類細胞進行取樣計數. ①計數時,若對各藻類細胞逐個計數是非常困難的,可以采用的方法.
②如果計數室出現氣泡,測得的數據將比實際值要

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.A,B,C,D是丙中關系密切的四種生物,其生物量所占的比例如圖所示.請據圖回答問題:
(1)圖中的分解者為 , ②過程中碳的傳遞形式是
(2)圖中初級消費者為種群,它們在捕食過程中,可以通過“綠色”獲取采食信息,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息.
(3)畫出圖中存在的食物鏈(網).
(4)圖中D每增加1kg至少需要消耗生產者kg.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于核酸是遺傳物質的證據的相關實驗描述錯誤的是

A. 加熱殺死的S 型菌的DNA 還具有活性

B. 噬菌體外殼只存在于離心后的懸浮液中

C. R 型菌轉化成S 型菌是通過基因重組實現的

D. 噬菌體侵染細菌的實驗需要用到被標記的大腸桿菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】賴氨酸的R基為-C4H10N,由此推知構成一個賴氨酸分子的C、N原子數分別是( )

A. 4、1 B. 5、1 C. 5、2 D. 6、2

查看答案和解析>>

同步練習冊答案