如圖是某一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,圖中的農(nóng)作物是水稻,家禽指的是雞、鴨,家畜指的是豬.請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)該圖中有食物鏈
 
條,該圖中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物有
 
,人和家禽、家畜的種間關(guān)系是:
 
.碳元素在農(nóng)作物和人之間的流動(dòng)形式是:
 

(3)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有
 
 
.(至少寫出兩個(gè)方面)
(4)一般地說(shuō),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低,原因是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:圖解中,農(nóng)作物為生產(chǎn)者,家禽、家畜和人為消費(fèi)者、沼氣池中的微生物以及食用菌均屬于分解者.
生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理有:物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其穩(wěn)定性就越高.
解答: 解:(1)圖中有2條食物鏈:農(nóng)作物→人;農(nóng)作物→家禽、家畜→人,因此處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有家禽、家畜和人.人和家禽、家畜的種間關(guān)系是:捕食和競(jìng)爭(zhēng).碳元素在農(nóng)作物和人之間的流動(dòng)形式是:有機(jī)物和CO2
(2)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用和減輕了對(duì)環(huán)境的污染(或?qū)崿F(xiàn)了廢棄物資源化等).
(3)一般地說(shuō),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低,原因是生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
故答案為:
(1)2    家禽、家畜、人(或雞、鴨、豬、人)    捕食和競(jìng)爭(zhēng)   有機(jī)物和CO2
(2)實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用    減輕了對(duì)環(huán)境的污染(或?qū)崿F(xiàn)了廢棄物資源化等)(言之有理即可)
(3)抵抗力     生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,考查了生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、生態(tài)工程建設(shè)的原理、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記并理解生態(tài)工程的原理,并能靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將紫色洋蔥鱗片外表皮細(xì)胞分別浸入到濃度為0.05克每毫升蔗糖溶液、葡萄糖溶液、氯化鈉溶液,短時(shí)間內(nèi)哪一個(gè)使質(zhì)壁分離發(fā)生的速度快,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞代謝中發(fā)揮作用的酶( 。
A、都屬于蛋白質(zhì)
B、不參與化學(xué)反應(yīng)
C、催化作用需要適宜的溫度和pH
D、酶在起催化過(guò)程中逐漸消耗、減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
B、生長(zhǎng)素都是從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
C、CO2可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng),屬于體液調(diào)節(jié)
D、植物開(kāi)花和孔雀開(kāi)屏都屬于行為信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義,M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值.下列敘述正確的是(  )
A、若M表示基因多樣性,a-d表示不同種類植物,則在劇烈變化環(huán)境中最容易被淘汰的是b
B、若M表示物種的豐富度,a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最弱
C、若M表示種群密度,a-d表示同種生物的四個(gè)種群,則a種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D、若M表示生物所含能量,a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種,則a是最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

純種的黃色圓粒和綠色皺粒豌豆雜交,在F2中出現(xiàn)了黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠皺粒=9:3:3:1.與此無(wú)關(guān)的解釋是( 。
A、F1產(chǎn)生四種相等的配子
B、雌配子和雄配子的數(shù)量相等
C、控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因必須位于兩對(duì)同源染色體上
D、必須有足量的F2個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為核糖體的組成及功能圖,據(jù)圖下列敘述正確的是( 。
A、C是mRNA,它沿著核糖體由C向右側(cè)移動(dòng)
B、D是多聚核糖體,它由mRNA同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體組成,這種機(jī)制可提高mRNA的利用率
C、核糖體是由A和B兩部分組成的,肽鏈合成前后,兩部分是分離的,且圖中四個(gè)核糖體合成的蛋白質(zhì)氨基酸的種類、數(shù)目及排列順序是相同的
D、E沒(méi)有相應(yīng)活性,但是具有一定的空間結(jié)構(gòu),經(jīng)高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后才具有活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為兩個(gè)細(xì)胞有絲分裂的圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)A圖是
 
細(xì)胞的有絲分裂,B圖是
 
細(xì)胞的有絲分裂,判斷的依據(jù)是
 

(2)A圖是有絲分裂的
 
期,其主要特點(diǎn)是
 

(3)B圖是有絲分裂的
 
期,其主要特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題(圖中a~h表示細(xì)胞,A~D表示染色體).

(1)c細(xì)胞處于
 
期,用光學(xué)顯微鏡觀察圖c細(xì)胞中的染色體,需要用
 
(填“龍膽紫溶液”或“甲基綠染液”)染色,染色體的主要成分是
 

(2)該生物細(xì)胞最多有
 
條染色體,A和C互稱
 
,h細(xì)胞的名稱是
 

(3)等位基因的分離通常發(fā)生在
 
(填字母)細(xì)胞中,在顯微鏡下可觀察到有同源染色體的是
 
(填字母)細(xì)胞.
(4)e細(xì)胞和f細(xì)胞功能不同的根本原因是
 
,如果e變成了癌細(xì)胞,主要原因是
 
基因發(fā)生了突變.

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