【題目】閱讀人體細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的示意圖，回答問(wèn)題：

（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是__________________________。

（2）④、⑤、⑥代表_________，其中最多的代號(hào)是_______。

（3）[H]與O2結(jié)合生成②的過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所是_________。

（4）有氧呼吸全過(guò)程可分為______個(gè)階段，其中能釋放出少量能量的是第_________階段；在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是第_____階段。

（5）有氧呼吸必須在有_________的參與下進(jìn)行，如果缺乏這個(gè)條件，則產(chǎn)物是______。

（6）人體細(xì)胞有氧呼吸的總反應(yīng)式是__________________________。

【答案】丙酮酸、H2O、CO2 能量 ⑥ 線粒體內(nèi)膜 三 一和第二 一 氧氣 乳酸 C6H12O6＋6H2O＋6O212H2O＋6CO2＋能量

【解析】

本題以“人體細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程圖”為載體，考查學(xué)生對(duì)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析能力。

(1) 圖中①所代表的物質(zhì)是葡萄糖分解產(chǎn)生的丙酮酸，②所代表的物質(zhì)是[H]與O2結(jié)合生成的H2O，③所代表的物質(zhì)是丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生的CO2。

(2) ④、⑤、⑥依次代表有氧呼吸的第一、第二、第三階段釋放的能量，其中⑥所示的有氧呼吸的第三階段釋放的能量最多。

(3) [H]與O2結(jié)合生成②的過(guò)程發(fā)生在有氧呼吸的第三階段，其發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜。

(4) 有氧呼吸全過(guò)程可分為三個(gè)階段，其中能釋放出少量能量的是第一、第二階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是第一階段。

(5) 有氧呼吸必須在有氧氣的參與下進(jìn)行。如果缺乏氧氣，則人體細(xì)胞會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其產(chǎn)物是乳酸。

(6) 人體細(xì)胞有氧呼吸的總反應(yīng)式是C6H12O6＋6H2O＋6O212H2O＋6CO2＋能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】漆酶屬于木質(zhì)降解酶類(lèi)，在環(huán)境修復(fù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域有著廣泛用途。下圖是分離、純化和保存漆酶菌株的過(guò)程，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 生活污水中含有大量微生物，是分離產(chǎn)漆酶菌株的首選樣品

B. 篩選培養(yǎng)基中需要加入漆酶的底物，通過(guò)菌落特征挑出產(chǎn)漆酶的菌落

C. 在涂布平板上長(zhǎng)出的菌落，在通過(guò)劃線進(jìn)一步純化

D. 在適宜溫度下，接種后的斜面培養(yǎng)基上菌落長(zhǎng)成后，可在低溫下臨時(shí)保存菌株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）該實(shí)驗(yàn)利用的是_______________法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

（2）圖中A物質(zhì)為___________，該物質(zhì)全部來(lái)源于________（填“C18O2”或“H20”）。

（3）A、B物質(zhì)是光合作用________（填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”）階段產(chǎn)生的，此階段在葉綠體的_______上進(jìn)行；該階段產(chǎn)生的[H]和_________，用于__________________（填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”）階段的三碳化合物還原。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示植物體內(nèi)代謝的過(guò)程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A. ⑥⑦不可能在同一種植物體內(nèi)發(fā)生

B. 植物細(xì)胞④過(guò)程的進(jìn)行與⑤～⑩過(guò)程密切相關(guān)，與②過(guò)程無(wú)關(guān)

C. 若植物缺Mg則首先會(huì)受到顯著影響的生理過(guò)程是②

D. 圖中②過(guò)程O(píng)2的產(chǎn)生量小于⑩過(guò)程O(píng)2的吸收量，則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1萬(wàn)年前，科羅拉多大峽谷中的松鼠(原種群中黑毛基因A的基因頻率為50%)被一條河流分隔成兩個(gè)種群，兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生明顯的分化。研究人員指出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演化兩個(gè)種群可能形成兩個(gè)物種，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (　　)

A. ①②③④⑤⑥為生物進(jìn)化提供原材料

B. b表示自然選擇過(guò)程

C. 若環(huán)境變化后，種群中基因型為AA、Aa的個(gè)體數(shù)量在一年后各增加20%，基因型為aa的個(gè)體數(shù)量減少20%，則一年后a的基因頻率為5/11

D. 物種的形成必須通過(guò)a才能最終達(dá)到c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用高速離心機(jī)打碎小球藻細(xì)胞，獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是

A.離體的葉綠體中能合成糖類(lèi)

B.碳酸氫鈉所起的作用是提供二氧化碳

C.燒杯中的液體改為氫氧化鈉會(huì)導(dǎo)致該實(shí)驗(yàn)無(wú)糖類(lèi)產(chǎn)生

D.燈與錐形瓶之間的距離不影響光合作用的強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】透析袋通常是由半透膜制成的袋狀容器�，F(xiàn)將3%的淀粉溶液裝入透析袋，再放于清水中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。30 min后，會(huì)發(fā)現(xiàn)

A.透析袋脹大

B.試管內(nèi)液體濃度減小

C.透析袋縮小

D.試管內(nèi)液面高度上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西瓜的果實(shí)發(fā)育過(guò)程中蔗糖含量與蔗糖代謝酶活性呈較好的相關(guān)關(guān)系，經(jīng)檢測(cè)3個(gè)品種西瓜的蔗糖代謝酶活性都隨果實(shí)發(fā)育而變化，如下圖所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

（1）蔗糖合成酶是具有________作用的有機(jī)物，它能將果糖和葡萄糖合成蔗糖， ______（能/不能）將氨基酸合成蛋白質(zhì)，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了蔗糖酶的_________特性。蔗糖合成酶的化學(xué)本質(zhì)是_________，可以通過(guò)________試劑進(jìn)行檢測(cè)。西瓜果肉中的蔗糖___________（可以/不可以）用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè)。

（2）某同學(xué)通過(guò)研磨、煮沸然后冰鎮(zhèn)的方法制作西瓜果汁，又向果汁里添加了很多葡萄糖，請(qǐng)問(wèn)會(huì)增加果汁中的蔗糖含量嗎_______？為什么？_______

（3）西瓜果肉中的蔗糖含量隨果實(shí)的發(fā)育而變化，根據(jù)蔗糖酶和蔗糖合成酶的活性變化，推測(cè)一個(gè)品種西瓜果肉中蔗糖含量變化，并畫(huà)在下圖中。

_______

（4）從幼果到成果的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，幼果中以蔗糖酶類(lèi)為主，這期間果實(shí)中糖分積累很低，請(qǐng)根據(jù)幼果這段時(shí)期的生理過(guò)程推測(cè)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因。_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下面科普短文，并回答問(wèn)題：

自1972年Singer和Nicolson提出生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”以來(lái)，生物膜的研究有了飛速的發(fā)展，許多科學(xué)家投身這一領(lǐng)域的研究，推動(dòng)了膜生物學(xué)的迅速進(jìn)展。20世紀(jì)80年代，研究者發(fā)現(xiàn)生物膜上有許多膽固醇聚集的微結(jié)構(gòu)區(qū)，就像水面上漂浮的竹筏一樣，由此命名為“脂筏”。脂筏就像蛋白質(zhì)停泊的平臺(tái)，一些膜蛋白與脂筏表面的化學(xué)基團(tuán)結(jié)合，構(gòu)成了生物膜上分子排列緊密、結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的特定區(qū)域。

葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（GLUT1）廣泛存在于人體細(xì)胞膜表面。2018年，我國(guó)科研人員利用超分辨顯微鏡對(duì)GLUT1的分布和組裝進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)GLUT1在細(xì)胞膜上形成了平均直徑約為250納米的聚集體，通過(guò)對(duì)同一細(xì)胞的脂筏標(biāo)記蛋白進(jìn)行了熒光標(biāo)記，將GLUT1定位于脂筏。研究證實(shí)，脂筏區(qū)域可以使GLUT1在細(xì)胞膜上的分布相對(duì)穩(wěn)定。

研究表明，除脂筏外，細(xì)胞還會(huì)通過(guò)多種方式，把特定的膜蛋白限定在脂雙層的局部區(qū)域，例如將膜蛋白錨定在細(xì)胞內(nèi)相對(duì)不動(dòng)的結(jié)構(gòu)上，或是被另一個(gè)細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)困住，甚至在膜上形成特定的屏障阻礙膜蛋白通過(guò)等，從而在細(xì)胞或細(xì)胞器的表面產(chǎn)生特化的功能區(qū)。利用特定的顯微鏡可以觀察到，不同種類(lèi)的膜蛋白表現(xiàn)出了不同程度的運(yùn)動(dòng)模式，從隨機(jī)擴(kuò)散到完全不能運(yùn)動(dòng)。圖中A呈現(xiàn)的是一個(gè)在質(zhì)膜上自由隨機(jī)擴(kuò)散的蛋白質(zhì)軌跡，B呈現(xiàn)了一個(gè)被錨定在細(xì)胞內(nèi)固定結(jié)構(gòu)上因而基本不動(dòng)的蛋白質(zhì)的軌跡。

（1）根據(jù)短文內(nèi)容推測(cè)，脂筏（___________）

A. 使生物膜結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增加

B. 由糖蛋白和膽固醇共同組成

C. 有利于膜上的蛋白質(zhì)發(fā)揮功能

D. 增加了膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量

（2）GLUT1存在于人體細(xì)胞膜表面，可順濃度梯度運(yùn)輸葡萄糖分子，這種運(yùn)輸方式屬于__________。我國(guó)科研人員對(duì)同一細(xì)胞的脂筏標(biāo)記蛋白進(jìn)行了熒光標(biāo)記，并與GLUT1的熒光標(biāo)記膜分布結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)二者__________，由此證明GLUT1是結(jié)合于脂筏的。

（3）細(xì)胞骨架對(duì)細(xì)胞形態(tài)的維持有重要作用，錨定并支撐著許多細(xì)胞器。一種被細(xì)胞骨架錨定的膜蛋白，其運(yùn)動(dòng)軌跡應(yīng)與圖中的__________更相似。

（4）與圖中A、B兩種膜蛋白的運(yùn)動(dòng)軌跡相比，GLUT1的運(yùn)動(dòng)軌跡應(yīng)表現(xiàn)為__________，請(qǐng)簡(jiǎn)單繪制在圖中字母C對(duì)應(yīng)的空白處______________。

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