檢測遺傳多樣性最簡便的方法是（　�。�
A、細(xì)胞組織培養(yǎng)
B、基因組全序列測定
C、基因工程
D、PCR技術(shù)
考點：PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用,基因工程的原理及技術(shù),細(xì)胞工程的操作水平、對象、條件及手段
專題：
分析：生物多樣性的內(nèi)容包括：遺傳的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．PCR技術(shù)是聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的簡稱，是一項在生物體外快速大量復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)．
解答： 解：A、植物組織培養(yǎng)是指在無菌和人工控制的條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配置的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株．整個過程不能體現(xiàn)檢測遺傳多樣性，A錯誤；
B、對于每個個體而言其DNA中都有各自特定的堿基序列，要進行遺傳多樣性檢測只需要對一些特定基因或序列進行比對即可，而不需要對基因組全序列測定，C錯誤；
C、基因工程是按照人們的意愿，進行嚴(yán)格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．整個過程不能體現(xiàn)檢測遺傳多樣性，C錯誤；
D、PCR技術(shù)就是體外大量擴增DNA的技術(shù)，即以少量DNA制備大量DNA的技術(shù)，其原理是DNA復(fù)制；通過運用PCR技術(shù)可以針對性地檢測遺傳多樣性，D正確．
故選D．
點評：本題考查遺傳多樣性和PCR技術(shù)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)資料回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的問題．
資料一．動物乳腺上皮細(xì)胞合成乳汁所需的營養(yǎng)物質(zhì)由血液供給．圖1為羊乳腺上皮細(xì)胞合成與分泌乳汁的過程示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）在酪蛋白乳糖等有機物的加工、運輸過程中，起重要作用的細(xì)胞器是
 
，乳脂的主要成分是甘油三酯，合成甘油三酯的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖1中免疫球蛋白不能在乳腺上皮細(xì)胞中合成，其進出乳腺上皮細(xì)胞的方式是
 
，這主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（3）在制備細(xì)胞膜時，既不選用羊乳腺上皮細(xì)胞也不選用洋蔥表皮細(xì)胞，而是選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，其原因是
 
．若用某種化學(xué)藥品處理此細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收鈣離子數(shù)量明顯減少，但對其它物質(zhì)吸收沒有影響，說明受化學(xué)藥品影響的是
 
．
（4）在乳腺上皮細(xì)胞中能進行堿基互補配對的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除了細(xì)胞核之外，還有
 
．
（5）羊的胰島B細(xì)胞中
 
 （含有、不含有）合成免疫球蛋白的基因．
（6）資料二．根據(jù)圖2可知抑制DNA復(fù)制可使
 
過程停止（填序號），細(xì)胞分化過程是
 
（填序號）．
（7）資料三．圖3是某同學(xué)繪制的動物體細(xì)胞分裂模式圖，其中有兩幅是錯誤的．請將其余正確的圖片按細(xì)胞周期順序排列，其中排在第1位與第3位的圖片分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

單克隆抗體技術(shù)在生物工程中占有重要地位．請回答相關(guān)問題：
（1）英國科學(xué)家米爾斯坦和柯勒提出單克隆抗體制備技術(shù)的實驗方案是：把一種
 
細(xì)胞與能在體外大量增殖的
 
細(xì)胞進行誘導(dǎo)融合，使融合細(xì)胞既能大量增殖，又能產(chǎn)生足夠數(shù)量的特定抗體．
（2）在技術(shù)操作中，需要將融合細(xì)胞用
 
培養(yǎng)基進行篩選，并進行克隆化培養(yǎng)和
 
，以得到足夠數(shù)量的符合要求的
 
（填“單”、“雙”、“多”）核雜交瘤細(xì)胞．
（3）若將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)，可從
 
中提取出大量的單克隆抗體．
（4）臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗，存在一些弊端，其中之一是會引起人體抗鼠源抗體反應(yīng)．某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開始病毒量明顯減少，一段時間后，這種病毒量又開始上升，排除病毒變異的因素，上升原因還可能是人體產(chǎn)生
 
，使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用．
（5）研究人員應(yīng)用
 
，改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是
 
；④過程是在
 
中進行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是
 
（寫標(biāo)號）．
（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
；表示積累有機物最多的點是
 
．曲線B→C段變化的原因是
 
．
（3）乙圖中，若在B點突然停止光照，則甲圖中的過程
 
將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將
 
．
（4）將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如右圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB．若M=MB-MA，則M的確切含義可以描述為
 
；此過程中B葉片進行的生理活動狀況相當(dāng)于乙圖曲線的
 
兩點之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小鼠原種進化為某種小鼠新種的過程．下列說法不正確的是（　　）
A、某個小鼠有利變異的產(chǎn)生一定引起該小鼠種群的進化
B、X表示環(huán)境、突變和基因重組，它們共同影響生物的性狀
C、Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，并決定生物進化的方向
D、Z表示隔離，阻斷了種群間的基因交流，是新物種產(chǎn)生的標(biāo)志

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科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂的雄峰是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育來的，雄峰在產(chǎn)生精子時染色體數(shù)目不減半．蜂王和一雄峰雜交后，讓F1雌雄個體隨機交配產(chǎn)生的F2中，雄峰基因型有AB、Ab、aB、ab四種，雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種，則親本的基因型是（　�。�
A、aabb×AB
B、AaBb×Ab
C、AAbb×aB
D、AABB×ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中①～③表示的是生物體內(nèi)3種有機分子的結(jié)構(gòu)．其中①僅存在于植物細(xì)胞中，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、①～③存在于所有植物細(xì)胞
B、②中也含有與a類似的結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞中沒有①就不能產(chǎn)生③
D、沒有③時，細(xì)胞仍能合成①

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為Aa的豌豆植株所產(chǎn)生的♀♂配子間的數(shù)量關(guān)系可表示為（　�。�
A、♀配子=♂配子
B、♀配子A：♂配子a=1：1
C、♀配子A：♀配子a=1：1
D、♀配子＞♂配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

復(fù)旦大學(xué)的研究人員正在進行一項利用DNA技術(shù)在全國曹姓家族中尋找曹操后裔的研究．該研究中最不可能應(yīng)用下列中的（　�。�
A、PCR技術(shù)
B、電泳技術(shù)
C、胚胎移植技術(shù)
D、分子雜交技術(shù)

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