請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問題.
Ⅰ.微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和
 
法,后者則是將菌液進(jìn)行一系列的
 
,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基的表面,然后進(jìn)行
 
.菌落是在固體培養(yǎng)基上由
 
 繁殖而來的形態(tài)可見的子細(xì)胞群體.
Ⅱ.菊花的組織培養(yǎng)的大致過程如下圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

圖中B、C依次表示
 
過程(填名稱),添加的關(guān)鍵激素是
 
.該實(shí)驗(yàn)操作成功的關(guān)鍵是
 
,所以要對(duì)外植體、超凈工作臺(tái)等消毒,對(duì)
 
等滅菌.
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,前者是指通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種,逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面,后者是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng).
植物組織培養(yǎng)是指離體的組織或器官在人工控制的培養(yǎng)基及環(huán)境條件下增殖分化成完整植株的一種無菌培養(yǎng)技術(shù);基本過程:離體的植物組織或器官
脫分化
形成愈傷組織
再分化
長出叢芽→生根→移栽成活.
組織培養(yǎng)需用MS培養(yǎng)基,其成分包括大量元素、微量元素及植物激素和有機(jī)物.
解答: 解:Ⅰ微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,后者則是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基的表面,然后進(jìn)行恒溫培養(yǎng),菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來的形態(tài)可見的子細(xì)胞群體.
II 圖中B、C依次表示脫分化、再分化過程,添加的關(guān)鍵激素是細(xì)胞分裂素、生長素.該實(shí)驗(yàn)操作成功的關(guān)鍵是無菌操作,所以要對(duì)外植體、超凈工作臺(tái)等消毒,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌.
故答案為:
I 稀釋涂布平板     梯度稀釋恒溫培養(yǎng)         單個(gè)細(xì)胞
II脫分化、再分化      細(xì)胞分裂素、生長素    無菌操作(或無菌技術(shù)) 培養(yǎng)基(或培養(yǎng)器具)
點(diǎn)評(píng):本題考查微生物的分離與培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、步驟、操作技能的掌握情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某自花受粉、閉花傳粉的花卉,其花的顏色有紅、白兩種,莖有粗、中粗和細(xì)三種.莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因控制,但不清楚花色性狀的核基因控制情況.請(qǐng)回答下列問題:
(1)若花色由A,a這對(duì)等位基因控制,該植物種群為自然種群,且紅色植株均為雜合體,則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若花色由A,a,B,b兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖1所示.

①控制花色的兩對(duì)基因符合孟德爾的
 
定律.
②該植株花色為
 
,其減數(shù)分裂形成的配子基因型為
 

③該植株進(jìn)行測(cè)交時(shí),應(yīng)對(duì)母本如何操作?
 
.該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代的基因型及比例為
 

(3)假設(shè)莖的性狀由C、c、D、d兩對(duì)等位基因控制,只有d基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖,只含有D一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖.那么基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖,請(qǐng)?jiān)趫D2方框內(nèi)繪制柱狀圖表示后代的表現(xiàn)型及比例.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組對(duì)栽培在密閉玻璃室中的植物進(jìn)行研究,并用紅外線測(cè)量?jī)x對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量24小時(shí)測(cè)定,并繪制了溫室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線(如圖).根據(jù)曲線所得到的結(jié)論是(  )
A、光合速率最低的是c點(diǎn),呼吸速率最高是b點(diǎn)
B、光合速率最大的是b點(diǎn),最弱是c點(diǎn)
C、b點(diǎn)的光合速率為零,c點(diǎn)光合速率最大
D、a-b表示呼吸作用速率強(qiáng)于光合作用速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述不正確的是( 。
A、分化后的不同組織細(xì)胞其蛋白質(zhì)種類完全不同
B、老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞
C、細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率
D、造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過程是不可逆的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲~丙依次表示某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖,每條染色體上DNA含量的變化,不同分裂時(shí)期細(xì)胞核中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目與染色體DNA數(shù)目關(guān)系變化.下列敘述中正確的是(  )
A、圖甲所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖乙中的DE段、圖丙中的②
B、圖甲所示細(xì)胞分裂時(shí)期核糖體、中心體代謝活躍
C、圖丙中與圖乙中BC段對(duì)應(yīng)的只有②
D、圖丙中引起②→①變化的原因是著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前普遍認(rèn)為,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是(  )
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸熵(RQ=
放出的CO2
吸收的O 2
)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo).如圖酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系,以下敘述正確的是( 。
A、呼吸熵越大,細(xì)胞無氧呼吸越強(qiáng),有氧呼吸越弱
B、b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度小于a
C、為延長水果的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D、c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、相同溫度條件下,光照對(duì)番茄果實(shí)的呼吸產(chǎn)生抑制作用
C、低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)
D、貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱,可能與細(xì)胞內(nèi)酶活性降低有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)酵母菌呼吸作用類型的探究是同學(xué)們感興趣的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)有兩個(gè)生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)題設(shè)要求回答問題.

(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,寫出A裝置發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式
 
,酵母菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 

(2)如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中缺少了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,而裝置A中的澄清的石灰水變渾濁,能否說明酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,因?yàn)闊o法排除
 
使澄清的石灰水變渾濁的可能.
(3)橙色的重鉻酸鉀(K2Cr2O7)溶液在酸性條件下與酒清顯示
 
色.利用這一原理可以鑒定酒清的存在.如果兩裝置的酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定都能使重鉻酸鉀溶液變色,請(qǐng)分析A裝置產(chǎn)生的可能原因是
 

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