分析 1、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
2、分析題圖:
圖1是酶A和酶B兩種酶在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線,看圖可知酶A催化反應(yīng)的最適溫度是40℃,酶B催化反應(yīng)的最適溫度是80℃,溫度約為50℃時兩種酶催化反應(yīng)的速率相等,大約70℃時酶A失活,大約100℃時酶B失活;
圖2是抑制酶活性的兩個模型:模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點,從而降低酶對底物的催化效應(yīng),模型B中的抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性.
解答 解:(1)酶A的最適溫度是40℃,酶B的最適溫度是80℃,由此可見,酶B可能來自熱泉中的細菌體內(nèi)的酶.
(2)酶B的最適溫度是80℃,在0~80℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性逐漸升高.酶A在70℃時失活,如果先將酶A置于80℃的溫度下,酶A會因溫度過高而失活,即使溫度恢復(fù)到最適,酶的活性也不能恢復(fù),故逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將不變.
(3)圖2是抑制酶活性的兩個模型:模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點,從而降低酶對底物的催化效應(yīng),模型B中的抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性.為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B,采取的實驗思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入精氨酸,同時不斷提高底物濃度,觀察酶促反應(yīng)速率變化.如果酶促反應(yīng)速率能恢復(fù),則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率不能恢復(fù),則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B.
故答案為:
(1)酶B
(2)逐漸升高 不變 酶A在80 0 C時已失活
(3)精氨酸 底物濃度 酶促反應(yīng)速率變化 能恢復(fù) 不能恢復(fù)
點評 本題結(jié)合兩種酶在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線、酶的抑制劑抑制酶活性的兩個模型圖,考查酶的知識,考生識記酶的特性,明確外界條件對酶活性的影響是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒制作的菌種屬于真核生物,而果醋制作的菌種屬于原核生物 | |
B. | 果酒制作過程中,當酒精含量達到12%~16%時,發(fā)酵停止的原因是氧氣過少導(dǎo)致其無法呼吸 | |
C. | 在腐乳制作過程中起作用的微生物主要是毛霉 | |
D. | 亞硝酸鹽為白色粉末,易溶于水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共有的細胞器是線粒體 | |
B. | 真核細胞中的遺傳物質(zhì)是DNA,原核細胞中的遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | 原核生物既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物 | |
D. | 病毒和細菌在結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是有無核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長彎曲的是幼苗尖端 | B. | 生長素濃度:a>b | ||
C. | a側(cè)細胞數(shù)目比b側(cè)少 | D. | b側(cè)細胞比a側(cè)細胞體積大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群1、2出現(xiàn)不同的突變和基因重組,相互間無影響 | |
B. | 地理隔離導(dǎo)致種群1、2與親本種群之間基因交流受阻 | |
C. | 種群1、2基因庫的差異是導(dǎo)致生殖隔離的根本原因 | |
D. | 種群1、2受不定向的選擇,保留部分個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | mRNA只有與核糖體結(jié)合后才能發(fā)揮作用 | |
B. | 自然條件下,基因重組主要發(fā)生在減數(shù)第一次和第二次分裂前期 | |
C. | 基因突變一定會使種群的基因頻率發(fā)生變化 | |
D. | 基因多樣性的原因是堿基排列順序的千變?nèi)f化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶適宜在最適溫度下長期保存以保持其最高活性 | |
B. | 在劇烈運動時肌細胞產(chǎn)生ATP的速率增加 | |
C. | 有氧呼吸三個階段產(chǎn)生ATP的過程都伴隨著氧氣的消耗 | |
D. | H2O2分解實驗中,F(xiàn)e3+、酶加熱降低活化能的效果依次增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的目的是探究生長素作用的部位 | |
B. | 一段時間后a段的顏色較深,b段顏色較淺 | |
C. | 設(shè)置多組實驗的目的是避免實驗的偶然誤差 | |
D. | 該實驗應(yīng)設(shè)置沒有畫線的胚芽鞘作為對照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①②③屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | 結(jié)構(gòu)③能增大細胞膜的面積 | |
C. | ⑤具有選擇透過性,而⑥具有全透性 | |
D. | 細胞膜不同部位的化學(xué)成分和功能有差異 |
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