圖1為需氧呼吸圖解.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示其三個(gè)階段; X、Y表示產(chǎn)物.

(1)需氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 

(2)圖中物質(zhì)X的名稱是
 

(3)圖中物質(zhì)Y中的氧來(lái)自
 

(4)圖中Ⅰ階段在生物學(xué)上稱
 
;第Ⅲ階段確切反應(yīng)場(chǎng)所是
 

(5)寫出人類厭氧呼吸的反應(yīng)式
 

(6)
 
生物的厭氧呼吸又稱為發(fā)酵.
(7)圖2是可測(cè)定呼吸速率的密閉的實(shí)驗(yàn)裝置.假如鮮櫻桃的呼吸底物只有葡萄糖.請(qǐng)根據(jù)分析回答:
a、將該實(shí)驗(yàn)裝置放在適宜的溫度條件下,關(guān)閉活塞30分鐘,可觀察到在這一時(shí)間段內(nèi)有色液滴向
 
移動(dòng).移動(dòng)的數(shù)值代表
 

b、在櫻桃細(xì)胞始終保持活力的情況下,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動(dòng),原因
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析圖1:圖示表示的是有氧呼吸的流程:
第一階段:反應(yīng)式:C6H12O6酶→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O酶→20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段反應(yīng)時(shí):反應(yīng)式:24[H]+6O2酶→12H2O+大量能量(34ATP).
分析圖2:NaOH能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2,所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣的量.
解答: 解:(1)有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,第二、三兩個(gè)階段在線粒體中進(jìn)行.
(2)根據(jù)有氧呼吸的流程可以判斷出,X為呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸.
(3)根據(jù)有氧呼吸的流程可以判斷出,Y為第二階段的產(chǎn)物二氧化碳,根據(jù)第二階段反應(yīng)式可知,二氧化碳中的氧來(lái)自葡萄糖和誰(shuí).
(4)呼吸作用第一階段葡萄糖的分解又稱為糖酵解,有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜中.
(5)動(dòng)物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸,植物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物一般為酒精和二氧化碳.
(6)微生物的呼吸作用一般稱為發(fā)酵,產(chǎn)生酒精的叫做酒精發(fā)酵,產(chǎn)生乳酸的叫做乳酸發(fā)酵.
(7)由圖可知,櫻桃進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳,但釋放的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收掉,所以氣體總量減少,液體向左移動(dòng),移動(dòng)的數(shù)值就是有氧呼吸的耗氧量;一段時(shí)間后,瓶中氧氣消耗完畢,櫻桃只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,不消耗氣體,釋放的二氧化碳被吸收,所以氣體總量不變,液滴不移動(dòng).
故答案為:
(1)線粒體   
(2)丙酮酸     
(3)葡萄糖和水   
(4)糖酵解  線粒體內(nèi)膜
(5)C6Hl2O6→2C3H6O3(乳酸)+能量 
(6)微生物   
(7)左  需氧呼吸消耗的氧氣量   瓶中的氧氣耗盡,櫻桃細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞呼吸過(guò)程圖和探究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查細(xì)胞的有氧呼吸過(guò)程和探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程,準(zhǔn)確判斷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示的過(guò)程及X、Y的名稱;還要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)裝置中NaOH的作用,明確液滴移動(dòng)的距離代表的含義.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)材料的選擇關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗,下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料選擇正確的是( 。
A、蘋果汁用于脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)
B、菠菜葉稍帶些葉肉的上表皮用于觀察葉綠體
C、人的口腔上皮細(xì)胞用于觀察線粒體
D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“白菜一甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的蔬菜新品種,它具有生長(zhǎng)期短,耐熱性強(qiáng)和易于儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn).如圖所示是“白菜一甘藍(lán)”的雜交過(guò)程示意圖.以下說(shuō)法,正確的是( 。
A、除去細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體,可運(yùn)用的酶是纖維素酶、淀粉酶和果膠酶
B、通常可誘導(dǎo)上述原生質(zhì)體相互融合方法是PEG和滅活的病毒誘導(dǎo)
C、雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是誘導(dǎo)產(chǎn)生了新的細(xì)胞壁
D、愈傷組織形成“白菜一甘藍(lán)”植物體必須經(jīng)過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某地一晝夜某植物吸收或釋放CO2量的變化曲線,則下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、bc段CO2吸收量下降是因?yàn)楣夥磻?yīng)階段受抑制,影響了植物的光合作用
B、該植物一晝夜中,有機(jī)物凈積累量在e點(diǎn)時(shí)最多
C、b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度可能不是光合作用最適光照強(qiáng)度
D、a點(diǎn)時(shí)植物光合作用吸收的CO2量可能與e點(diǎn)時(shí)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

工業(yè)生產(chǎn)果汁時(shí),常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率.為研究溫度對(duì)果膠酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在100C水浴中恒溫處理10min(如圖A).
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴申匣溫處理10min(如圖B).
③將步驟②處理后的混合物過(guò)濾,收集濾液,測(cè)量果汁量(如圖C).
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,并記錄果汁量,結(jié)果如下表:
 溫度/℃  10  20  30  40  50  60  70  80
 出汁量/moL  8  13  15  25  15 12   11  10
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)果膠酶能破除細(xì)胞壁,是因?yàn)楣z酶可以促進(jìn)細(xì)胞壁中的
 
水解.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在上述8組實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)溫度為
 
時(shí)果汁量最多,此時(shí)果膠酶的活性
 
.當(dāng)溫度再升高時(shí),果汁量降低,說(shuō)明
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟①的目的是
 
.實(shí)驗(yàn)操作中,如果不經(jīng)過(guò)步驟①的處理,直接將果膠酶和蘋果泥混合,是否可以?請(qǐng)解釋原因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類性別取決于XY性染色體的組合,而有些昆蟲則是以其它形式的性染色體組合來(lái)決定性別.以家蠶為例,凡具有ZW染色體的個(gè)體會(huì)發(fā)育為雌性,而有ZZ染色體的個(gè)體則會(huì)發(fā)育為雄性.某蛾類僅具有一對(duì)常染色體(Cl和C2),并以與家蠶相同的ZW方式?jīng)Q定其性別.
(1)如圖為某蛾類的原始生殖細(xì)胞,該細(xì)胞產(chǎn)生的配子的染色體組合為
 

(2)某基因位于該蛾類的W染色體上,其突變表型為顯性,此種個(gè)體會(huì)產(chǎn)生具生殖能力且能發(fā)出熒光的子代.現(xiàn)將能發(fā)出熒光的雌蛾與不能發(fā)出熒光的雄蛾交配,其子代能發(fā)出熒光的蛾類百分率為
 
,其中性別比為
 

(3)在某些雄蛾中發(fā)現(xiàn)一種遺傳性白化癥.研究者把5只有關(guān)的雄蛾進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)其中3只帶有白化基因,將這3只雄蛾與多只正常雌蛾(無(wú)親緣關(guān)系)交配,得到220個(gè)幼蛾,其中55只白化幼蛾均為雌性,該白化性狀屬于
 
;性狀,且控制該性狀的基因位于
 
染色體上.表現(xiàn)型正常的幼蛾中,雌雄個(gè)體的基因型分別是
 
.(控制性狀的基因用A-a表示).
(4)家蠶是二倍體,體細(xì)胞中有28對(duì)染色體,家蠶中e和f是兩個(gè)位于z染色體上的隱性致死基因,即ZeZe、ZfZf、ZeW,ZfW的受精卵將不能發(fā)育.為了只得到雄性后代,通過(guò)育種,需要得到Z染色體上所含基因情況是
 
的雄蠶,將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配,即可達(dá)到目的.
(5)家蠶有一種三體,其6號(hào)同源染色體有三條(比正常的多一條).三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí),3條同源染色體中的任意2條正常聯(lián)會(huì),然后分離,而另l條染色體不能配對(duì)隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極,而其他染色體正常配對(duì)、分離,控制蠶繭顏色的黃色基因B與白色基因b在第6號(hào)染色體上.現(xiàn)以正常二倍體白色繭(bb)家蠶為父本.三體黃色繭家蠶為母本(純合體)進(jìn)行雜交得到F1,再讓F1的三體黃色繭家蠶與正常二倍體白色繭家蠶雜交得到F2,用遺傳圖解表示從F1到F2的雜交過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜種優(yōu)勢(shì)是指兩個(gè)遺傳組成不同的親本雜交產(chǎn)生的F1在生活力、繁殖力、抗逆性、產(chǎn)量和品質(zhì)等方面都優(yōu)于雙親的現(xiàn)象.顯性假說(shuō)和超顯性假說(shuō)都可以解釋雜種優(yōu)勢(shì).
(1)假設(shè)豌豆高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對(duì)同源染色體上的等位基因A與a和B與b控制,且A和B控制高產(chǎn).現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個(gè)純系雜交的F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2里出現(xiàn)了高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個(gè)品系.
①該育種結(jié)果支持以上的哪種假說(shuō)?
 

②F2里,中產(chǎn)的基因型為
 

③F2里高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個(gè)品系性狀分離比為
 

④若對(duì)F2的所有中產(chǎn)豌豆進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型和比例為
 

(2)顯性假說(shuō)認(rèn)為雜種優(yōu)勢(shì)是由于雙親的各種顯性基因全部聚集在F1引起的互補(bǔ)作用.如豌豆有兩個(gè)純種(P1和P2)的株高均為1.5~1.8米,但其性狀不同,親代P1多節(jié)而節(jié)短,親代P2少節(jié)而節(jié)長(zhǎng),雜交后F1集中雙親顯性基因,多節(jié)而節(jié)長(zhǎng),可達(dá)2.1~2.4米,表現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì).請(qǐng)利用遺傳圖解和必要文字解釋這一現(xiàn)象(多節(jié)與節(jié)長(zhǎng)分別用基因A和B表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)細(xì)胞分裂圖的局部,關(guān)于此圖的有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、此時(shí)期可能發(fā)生基因重組
B、若此圖為減數(shù)分裂圖,則該生物是四倍體
C、若這是一個(gè)植物細(xì)胞,則這一時(shí)期高爾基體活動(dòng)旺盛
D、若①號(hào)染色體上有顯性基因A,則②號(hào)染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)上可能出現(xiàn)a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如圖所示.已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,易伸展,判斷30min后可能出現(xiàn)的形狀是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案