A、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物再利用 |
B、上一營養(yǎng)級的能量大部分流向下一營養(yǎng)級 |
C、能量沿食物鏈循環(huán)流動 |
D、消費者的級別越高,所獲得的能量越少 |
科目:高中生物 來源: 題型:
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3 | |||
5×10-5 | 5×10-4 | 5×10-3 | |
葉片中X的濃度/mol?g-1(鮮重) | 2.47 | 2.97 | 9.28 |
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?a-1 | 0.54 | 0.43 | 0.27 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胃蛋白酶、核苷酸、抗體 |
B、胰島素、抗體、唾液淀粉酶 |
C、DNA、唾液淀粉酶、胃蛋白酶 |
D、RNA、胃蛋白酶、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、豌豆具有自花傳粉、閉花受粉的特點 |
B、所選7對相對性狀的顯隱性易于區(qū)分 |
C、所選7對相對性狀都分別受一對等位基因控制 |
D、顯隱性的假設(shè)也能解釋性別以1:1的比例遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
2 |
1 |
4 |
1 |
4 |
A、280kg | B、560kg |
C、56kg | D、550kg |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“能量Q”是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量 |
B、該松林中消費者占有總能量的比例很小 |
C、碳元素在該松林中不能往復(fù)循環(huán)利用 |
D、該松林容易導(dǎo)致單一蟲害的爆發(fā)流行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、功能越復(fù)雜的生物膜,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多 |
B、生物膜的功能特性是選擇透性 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、核糖體均具有單層膜結(jié)構(gòu) |
D、葉綠體類光合膜也屬于膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用紙層析法分離葉綠體中的色素 |
B、利用離心法分離噬菌體外殼和其侵染的細菌 |
C、利用同位素標記法研究DNA的半保留復(fù)制 |
D、利用光學(xué)顯微鏡觀察細胞膜磷脂雙分子層 |
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