19．關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)敘述中，正確的是（　�。�
A．肝臟參與血糖平衡的調(diào)節(jié)
B．胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)糖原的分解
C．胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量
D．胰島素與胰高血糖素協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡

分析 血糖含量高時，胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多，胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸等，抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖．當(dāng)血糖含量低時，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．

解答 解：A、血糖在肝臟中合成肝糖原，當(dāng)血糖含量低時，肝糖原分解成血糖，所以肝臟是調(diào)節(jié)血糖濃度過程中的重要器官，A正確；
B、胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解，B錯誤；
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素降低血糖，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素升高血糖，C錯誤；
D、胰島細(xì)胞中的胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素使血糖濃度升高，胰島B細(xì)胞分泌胰島素使血糖降低，兩者是拮抗作用調(diào)節(jié)血糖平衡，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并從選項中提取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．玉米種子在黑暗中萌發(fā)，測定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量結(jié)果如圖甲．

（1）由圖甲可見，合成生長素旺盛的部位是胚芽鞘的頂端（鞘尖）和根尖．
（2）生長素在胚芽鞘和幼根中的運輸方向是從植物莖或根的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸（或極性運輸），跨膜運輸方式是主動運輸．
（3）調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細(xì)胞伸長的生長素來源于根尖分生區(qū)．
（4）切除玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12h，胚芽鞘可能向右彎曲，如圖乙所示．實驗要在黑暗中進(jìn)行的原因是避免光照對實驗結(jié)果的干擾．
（5）圖丙表示胚芽鞘彎曲角度與生長素濃度的關(guān)系．由圖可見，在生長素濃度為1.5mmol•L-1時，促進(jìn)作用最大；超過此濃度時，促進(jìn)作用會減弱．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)吞噬細(xì)胞在人體的免疫過程中起重要作用，吞噬細(xì)胞由人體的______________ 產(chǎn)生的，在血細(xì)胞中屬于白細(xì)胞。

（2）從圖中看出，在吞噬細(xì)胞中有許多溶酶體，內(nèi)含許多_________________。

（3）吞噬細(xì)胞對細(xì)菌的吞噬，使細(xì)菌解體，此過程稱為____________________免疫，此外，大多數(shù)進(jìn)入人體的抗原需經(jīng)吞噬細(xì)胞處理，使抗原暴露，此過程在細(xì)胞和體液免疫中被稱為________________________階段。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下面的問題（[]內(nèi)填字母）

（1）圖中[B]蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[D]磷脂雙分子層．
（2）與細(xì)胞膜的識別功能有關(guān)的成分是[E]糖蛋白．
（3）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性性
（4）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)成分．（寫文字）
（5）細(xì)胞膜的外側(cè)是M（M、N）側(cè)．
（6）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示果蠅體細(xì)胞內(nèi)一條染色體發(fā)生了變異，①②代表染色體，字母代表染色體片段，下列說法中正確的是（　�。�
A．①和②都能被龍膽紫溶液染色B．①和②構(gòu)成一對同源染色體
C．該變異能導(dǎo)致新基因的形成D．果蠅的缺刻翅是基因b丟失造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是某多肽的結(jié)構(gòu)式，下列說法錯誤的是（　�。�
A．該多肽水解產(chǎn)生4種氨基酸B．該多肽中屬于肽鍵的有③、⑤、⑦
C．該多肽形成過程中脫去了3分子水D．該多肽中有3個氨基和2個羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示在最適溫度下，某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．適當(dāng)提高反應(yīng)溫度，B點向右上方移動
B．在B點適當(dāng)增加酶濃度，反應(yīng)速率不變
C．在A點提高反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率加快
D．在C點提高反應(yīng)物濃度，產(chǎn)物不再增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．落地生根可以通過氣孔吸收CO2用于合成某種有機酸，氣孔的開關(guān)情況直接影響CO2的吸收．植物液泡中的這種有機酸可以運送至細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，經(jīng)過一系列的反應(yīng)產(chǎn)生CO2，進(jìn)而參與卡爾文循環(huán)．如圖是植物落地生根的CO2吸收、液泡有機酸含量在24h內(nèi)的變化．

（1）植物細(xì)胞卡爾文循環(huán)進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì)，參與卡爾文循環(huán)CO2被固定生成的化合物是C3（填“C3”或“C5”）．
（2）有機酸經(jīng)過一系列的反應(yīng)產(chǎn)生的CO2，要參與卡爾文循環(huán)必須穿6層磷脂分子．
（3）與8點相比，2點的暗反應(yīng)強度更低（填“更高”或“更低”）．在8點～14點CO2吸收量低是因為有機酸分解提供光合作用需要的CO2．
（4）在20點～2點該植物的有機酸含量增加，糖類含量減少．

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命。中國女科學(xué)家屠呦呦由于在青蒿素研發(fā)所做的重大貢獻(xiàn)榮獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性種植影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖實線框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP（如圖虛線框內(nèi)所示）。

請回答問題：

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過程中，完成過程①需要 酶催化，過程②在核糖體上進(jìn)行，需要的物質(zhì)有 （1分）、ATP、tRNA等。

（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學(xué)家在設(shè)計培育能生產(chǎn)青蒿素的酵母細(xì)胞過程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入 等基因。

（3）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，但酵母合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是FPP合成了固醇，為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，通過基因改造，使FRG9酶活性 。

（4）利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較，明顯的優(yōu)勢有

、成本低、適合各地生產(chǎn)等。

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