A、在測量渾濁度的同時,并不需要每次鏡檢計(jì)數(shù) |
B、計(jì)數(shù)時酵母菌的芽體都應(yīng)作為個體計(jì)入在內(nèi) |
C、種群數(shù)量達(dá)到最大值之前呈“J”形增長 |
D、種群數(shù)量達(dá)到最大值后,會在該值上下波動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、12.5%、25% |
B、25%、0% |
C、50%、50% |
D、100%、0% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.5 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組織細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生顯著改變 |
B、細(xì)胞核增大、染色深 |
C、酶的活性降低 |
D、細(xì)胞膜的通透性增大,運(yùn)輸功能降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①②③過程中細(xì)胞的遺傳信息的表達(dá)情況相同 |
B、①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③ |
C、③過程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒有變化 |
D、與甲相比,乙中細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
B、圖中所示的全過程可發(fā)生在原核細(xì)胞中 |
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作媒介 |
D、圖中①在該過程中起膜板作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 | 方法 | 觀察結(jié)果 |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少而小 |
2 | 常溫下加Fe3+ | 氧氣泡稍多而小 |
3 | 常溫下加入鮮肝提取液 | 氧氣泡多而大 |
4 | 加熱煮沸后冷卻的鮮肝提取液 | 同自然分解一樣 |
A、①② | B、②③ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸 |
B、若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸 |
C、連接e→c→d,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸 |
D、f放置一段時間后,連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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