分析 分析圖示:1表示突觸小泡,2表示突觸間隙,3表示突觸后膜.
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射;神經(jīng)纖維被刺激部位會形成動作電位,該部位膜外興奮前后的電位變化為由正變負再變正.
(2)圖中1表示突觸小泡;內(nèi)含物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì),在興奮的刺激下會通過胞吐方式從突觸前膜釋放.
(3)但正常機體的肌細胞不會持續(xù)收縮的原因是乙酰膽堿一經(jīng)作用即被滅活.
故答案為:
(1)反射 由正變負再變正
(2)突觸小泡 胞吐
(3)乙酰膽堿一經(jīng)作用即被滅活
點評 本題考查反射,突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是:( )
①生活在人的大腸內(nèi)的細菌等生物 ②某一池塘中的全部魚類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物
A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③①④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b-a | B. | b-2a | C. | b+a | D. | b+2a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞衰老 | B. | 種子萌發(fā) | C. | 冬小麥越冬 | D. | 缺水的莊稼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 溶酶體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有在8時光合作用強度與呼吸作用強度相等 | |
B. | 該植物17時光合作用產(chǎn)生的ATP大于細胞呼吸產(chǎn)生的ATP | |
C. | 該植物體內(nèi)17時有機物積累量小于19時的有機物積累量 | |
D. | 該植物從20時開始只進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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