15．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述正確的是（　�。�
A．蘋果勻漿與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀，說明有葡萄糖的存在
B．在孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)中，將母本去雄的目的是防止自花受粉
C．調(diào)查遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)多個(gè)患者家系以減小誤差
D．胰腺分泌的促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素

分析 1、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
2、人工異花授粉過程為：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時(shí)，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋．

解答 解：A、斐林試劑用于鑒定還原性糖，蘋果勻漿與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀，說明有還原性糖的存在，該還原糖不一定是葡萄糖，A錯(cuò)誤；
B、在孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)中，為防止自花受粉，需要在花蕾期將母本去雄，B正確；
C、調(diào)查遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)在人群中隨機(jī)調(diào)查，不能在患者家系中調(diào)查，C錯(cuò)誤；
D、促胰液素是由小腸粘膜分泌的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了生物組織中化合物的鑒定、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查對于這些實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、結(jié)果以及注意事項(xiàng)要進(jìn)行全面的分析和整理，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．組成細(xì)胞的元素和化合物是生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)元素和化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成活細(xì)胞的主要元素中C的含量最高，因此C是細(xì)胞內(nèi)最基本、最核心的元素
B．氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的O全部來自羧基
C．激素可作為信息分子影響細(xì)胞的代謝活動，但激素并不都是蛋白質(zhì)
D．在人的一生中，細(xì)胞中的$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的值逐漸下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中，紡錘絲逐漸消失，出現(xiàn)新的核膜和核仁，發(fā)生在分裂期的（　　）
A．前期B．中期C．后期D．末期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．分析如圖，回答下面的問題

（1）圖中F是含氮堿基，B是蛋白質(zhì)，G是脫氧核糖．
（2）一般來說，一個(gè)A含有1 個(gè)C，在細(xì)胞有絲分裂的中期，A和C的比例是1：2．
（3）基因的主要載體是圖中的A，除此之外，細(xì)胞質(zhì)中的線粒體 和葉綠體 也是基因由親代傳遞給子代的載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．孟德爾進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，他從34個(gè)豌豆品種中選擇了7對相對性狀，為了便于分析，首先對每一對相對性狀的遺傳分別進(jìn)行研究．
（1）孟德爾一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)：用具有相對性狀的純合親本雜交得F1，再用F1自交得F2；他發(fā)現(xiàn)：F1都表現(xiàn)為顯性性狀，F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離且數(shù)量比為3：1；
（2）孟德爾對分離現(xiàn)象的原因，提出如下假說：生物性狀是由遺傳因子 決定的；體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的；配子中含有每對遺傳因子中的一個(gè)（或遺傳因子成單）；受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的；
（3）一種正確的假說，僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不夠的，還應(yīng)該能夠預(yù)測另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果；孟德爾設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn)，先根據(jù)以上假說預(yù)測了F1與隱性純合子雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再用雜種子一代與隱性純合子豌豆雜交，他所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測結(jié)果相符合，驗(yàn)證了他的假說；
（4）以上科學(xué)研究的方法叫做假說-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論；后人將孟德爾一對相對性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋，歸納為孟德爾第一（或分離）（定律）定律．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小狗用舌頭舔自己的傷口，這有助于防止傷口感染，因?yàn)楣返耐僖褐泻校?）

A．唾液淀粉酶 B．溶菌酶 C．淋巴細(xì)胞 D．吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在“探究生長素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中得了如圖所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評價(jià)的敘述不正確的是（ ）

A．本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的NAA濃度大小

B．銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C．促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度是c

D．用NAA處理枝條的時(shí)間應(yīng)該相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后，相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用，不正確的是（ ）

A．抗體在體液免疫中發(fā)揮作用

B．漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散

C．病毒侵入細(xì)胞后，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解釋放病毒

D．同種病毒再次侵入人體后，記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種物質(zhì)能順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞膜，但卻不能順濃度梯度進(jìn)出無蛋白質(zhì)的磷脂雙層膜．這物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是（ ）

A．自由擴(kuò)散 B．協(xié)助擴(kuò)散

C．主動運(yùn)輸 D．胞吞、胞吐

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同步練習(xí)冊答案