外部環(huán)境因子和植物激素都是通過細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)途徑和基因的表達(dá)實現(xiàn)的.能將細(xì)胞表面受體接受的細(xì)胞外信號轉(zhuǎn)換為細(xì)胞內(nèi)信號的物質(zhì)稱為第二信使.如圖表示生長素促進(jìn)細(xì)胞生長的過程,請回答問題:
(1)生長素與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,經(jīng)過一系列信號傳導(dǎo),一方面使細(xì)胞壁中H+增加,導(dǎo)致細(xì)胞壁酸化松散,有利于細(xì)胞的伸長;另一方面刺激
 
(細(xì)胞器)分泌和細(xì)胞壁生成的相關(guān)成分.
(2)同時,生長素能作為基因的脫阻抑劑起作用.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)因子在蛋白激酶的催化作用下,
 
改變,與生長素結(jié)合后,通過
 
進(jìn)入細(xì)胞核,使得某些基因
 
,形成的mRNA增加,并通過
 
過程表達(dá)出細(xì)胞生長所需要的蛋白.
(3)從上述過程可知,充當(dāng)?shù)诙攀沟奈镔|(zhì)是
 
,它在細(xì)胞中的直接效應(yīng)是
 
考點:植物激素的作用
專題:
分析:分析題圖:生長素促進(jìn)細(xì)胞生長的機(jī)理是:生長素一方面進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞中的蛋白質(zhì)因子在蛋白激酶的催化作用下,生長素和蛋白質(zhì)因子結(jié)合,影響細(xì)胞核內(nèi)DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯,影響促細(xì)胞生長蛋白的合成;另一方面和細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,從而促進(jìn)IP3作用于內(nèi)質(zhì)網(wǎng),使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+增加,Ca2+進(jìn)入液泡,從而導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中H+增加,導(dǎo)致細(xì)胞壁酸化松散,有利于細(xì)胞的伸長,同時刺激高爾基體分泌和細(xì)胞壁生成的相關(guān)成分.
解答: 解:(1)看圖可知:生長素與細(xì)胞膜上的受體(或受體蛋白)結(jié)合,經(jīng)過一系列信號傳導(dǎo),一方面使細(xì)胞壁中H+增加,導(dǎo)致細(xì)胞壁酸化松散,有利于細(xì)胞的伸長;另一方面刺激高爾基體分泌和細(xì)胞壁生成的相關(guān)成分.
(2)同時,生長素能作為基因的脫阻抑劑起作用.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)因子在蛋白激酶的催化作用下,空間結(jié)構(gòu)改變,與生長素結(jié)合后,通過核孔入細(xì)胞核,使得某些基因解除抑制形成的mRNA增加,并通過翻譯過程表達(dá)出細(xì)胞生長所需要的蛋白.
(3)看圖可知:充當(dāng)?shù)诙攀沟奈镔|(zhì)是IP3,它在細(xì)胞中的直接效應(yīng)是使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+
故答案為:
(1)受體(或受體蛋白)   高爾基體
(2)空間結(jié)構(gòu)  核孔   解除抑制   翻譯
(3)IP3使    Ca2+濃度增加(或使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+
點評:本題以細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的形式考查生長素促進(jìn)生長的機(jī)理,意在考查考生獲取信息的能力和審題能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個細(xì)胞中的磷脂成分全部抽提出來,并將它在空氣和水界面上鋪成單分子層,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍.這細(xì)胞最可能是( 。
A、大腸桿菌B、蛙的紅細(xì)胞
C、蛔蟲的體細(xì)胞D、白細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,作為生命活動的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)基本支架的依次是( 。
A、糖類,脂類、核酸
B、蛋白質(zhì)、核酸、磷脂
C、蛋白質(zhì)、核酸、糖類
D、蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

誘變育種的突出優(yōu)點是( 。
A、目的性強(qiáng)
B、產(chǎn)生很多有利個體
C、節(jié)省實驗材料
D、提高變異頻率,加速育種進(jìn)程

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已知A和T間有2個氫鍵,G和C間有3個氫鍵,甲DNA分子有30%的腺嘌呤,乙DNA分子有30%鳥嘌呤,對這兩個DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性判斷正確的是( 。
A、甲強(qiáng)于乙B、乙強(qiáng)于甲
C、甲等于乙D、無法判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在研究虎皮鸚鵡羽色的遺傳時發(fā)現(xiàn),純種綠色鸚鵡和純種白色鸚鵡雜交,F(xiàn)1都是綠色的,讓F1中的雌雄個體隨機(jī)交配,F(xiàn)2的羽毛有四種:綠、藍(lán)、黃、白,且在雌性和雄性中比例一致.科學(xué)家認(rèn)為虎皮鸚鵡羽色的遺傳機(jī)理如圖所示:
(1)根據(jù)上述信息推測,親本的基因型是
 
.請標(biāo)注出F1的體細(xì)胞中兩對基因可能的位置(用“○”表示細(xì)胞,“|”表示染色體,“?”表示基因)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖平衡對機(jī)體生命活動具有重要作用?如圖是血糖調(diào)控模式圖,據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時,如果機(jī)體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是
 
分泌增多,促進(jìn)了
 
分解成葡萄糖,使血糖水平升高,
 
激素與之起協(xié)同作用?
(2)如果機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島
 
細(xì)胞受損,導(dǎo)致體內(nèi)
 
分泌減少?
(3)通過上述激素及下丘腦等的共同調(diào)節(jié),正常機(jī)體的血糖濃度能維持在
 

(4)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽,它們的合成和加工過程需要
 
?
 
 
等細(xì)胞器直接參與,激素合成時所需的能量,主要由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的
 
直接提供?
(5)為研究桑葉提取液對糖尿病大鼠的降血糖效果,某研究小組進(jìn)行了如下實驗.
①實驗材料和儀器:生理狀況相同健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水,血糖測定儀等.
②實驗步驟:
a.隨機(jī)選取10只大鼠作為甲組,另外20只處理成實驗性糖尿病的大鼠并隨機(jī)均分成乙組和丙組.
b.
 
,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計.
c.丙組大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d,甲組和乙組大鼠灌喂
 
,連續(xù)灌喂4周.期間各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食.
d.4周后,測定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析.
③實驗結(jié)果:
請據(jù)下表中的實驗數(shù)據(jù)將“組別”欄補(bǔ)充完整,以上到下依次是
 
(用甲、乙、丙表示).(2分)
組別數(shù)量(只)實驗開始時(mmol/L)4周后(mmol/L)
103.853.94
1018.6210.12
1019.4619.00
④實驗結(jié)論
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝碘能力.臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病,但大劑量的131I對人體會產(chǎn)生有害影響.積聚在細(xì)胞內(nèi)的131I可能直接( 。
A、插入DNA分子引起插入點后的堿基序列改變
B、替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變
C、造成堿基對的缺失
D、誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等動物體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、O2從外界進(jìn)入組織細(xì)胞需要多種器官、系統(tǒng)的參與
B、圖中的D、E分別是消化系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)
C、圖中虛線框可代表高等動物的內(nèi)環(huán)境
D、所有生物與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換都是通過內(nèi)環(huán)境實現(xiàn)的

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