如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、O2從外界進(jìn)入組織細(xì)胞需要多種器官、系統(tǒng)的參與
B、圖中的D、E分別是消化系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)
C、圖中虛線框可代表高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境
D、所有生物與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換都是通過內(nèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)的
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：分析題圖：圖示是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖．血漿和組織液之間的成分可以相互轉(zhuǎn)化，組織液可以轉(zhuǎn)化成淋巴，淋巴可以轉(zhuǎn)化成血漿．淋巴、組織液和血漿中的成分與生活在其中的細(xì)胞成分也可以相互轉(zhuǎn)化．所以A是血漿、B是組織液、C是淋巴．此外，D是消化系統(tǒng)、E是排泄系統(tǒng)．
解答： 解：A、O2從外界進(jìn)入組織細(xì)胞需要呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等多種器官、系統(tǒng)的參與，A正確；
B、圖中的D系統(tǒng)可排出食物殘?jiān)蕿橄到y(tǒng)，E可排出代謝廢物，故為排泄系統(tǒng)，B正確；
C、圖中虛線框可代表高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境，C正確；
D、內(nèi)環(huán)境是對多細(xì)胞生物而言的，單細(xì)胞生物無內(nèi)環(huán)境，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題結(jié)合高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖，考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成及各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義；其次還要求考生掌握內(nèi)環(huán)境的作用，識(shí)記與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)直接相關(guān)的四大系統(tǒng)，能根據(jù)圖中信息答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

外部環(huán)境因子和植物激素都是通過細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)傳導(dǎo)途徑和基因的表達(dá)實(shí)現(xiàn)的．能將細(xì)胞表面受體接受的細(xì)胞外信號(hào)轉(zhuǎn)換為細(xì)胞內(nèi)信號(hào)的物質(zhì)稱為第二信使．如圖表示生長素促進(jìn)細(xì)胞生長的過程，請回答問題：
（1）生長素與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，經(jīng)過一系列信號(hào)傳導(dǎo)，一方面使細(xì)胞壁中H+增加，導(dǎo)致細(xì)胞壁酸化松散，有利于細(xì)胞的伸長；另一方面刺激
 
（細(xì)胞器）分泌和細(xì)胞壁生成的相關(guān)成分．
（2）同時(shí)，生長素能作為基因的脫阻抑劑起作用．細(xì)胞中的蛋白質(zhì)因子在蛋白激酶的催化作用下，
 
改變，與生長素結(jié)合后，通過
 
進(jìn)入細(xì)胞核，使得某些基因
 
，形成的mRNA增加，并通過
 
過程表達(dá)出細(xì)胞生長所需要的蛋白．
（3）從上述過程可知，充當(dāng)?shù)诙攀沟奈镔|(zhì)是
 
，它在細(xì)胞中的直接效應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)密閉的容器中，用含有同位素13C的脫氧核苷酸合成一個(gè)DNA分子，然后加入普通的含12C的脫氧核苷酸，經(jīng)n次復(fù)制后，所得DNA分子中含12C的DNA數(shù)與含13C的DNA數(shù)之比是（　�。�
A、2n：2
B、（2n-2）：n
C、（2n-1）：1
D、（2n-2）：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

在淀粉塊上的5個(gè)圓點(diǎn)位置，分別用不同的方法處理如圖所示：將該實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中，保溫處理24小時(shí)后，用碘液沖浸淀粉一瓊脂小塊，其結(jié)果記錄于表．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄：
淀粉圓點(diǎn)實(shí)驗(yàn)處理方法磺液處理后的顏色反應(yīng)
A新鮮唾液與鹽酸混合藍(lán)黑色
B經(jīng)過煮沸的新鮮唾液藍(lán)黑色
C只有新鮮唾液紅棕色
D接種面包霉紅棕色
E只有2%蔗糖酶液？
請你仔細(xì)分析后回答下列問題：
（1）你對圓點(diǎn)A與B的顏色變化的解釋是
 

（2）圓點(diǎn)D的顏色變化與圓點(diǎn)C具有一致性，你對這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋是
 

（3）你認(rèn)為圓點(diǎn)E應(yīng)呈現(xiàn)
 
色，你做出這種判斷的理由是蔗糖酶
 
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)裝置要放入37℃恒溫箱中進(jìn)行保溫處理，目的是
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)的對照組是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究不同離子對腸淀粉酶（最適pH為8）活性的影響，某同學(xué)開展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見表．請回答：

試管編號(hào)及試劑
實(shí)驗(yàn)步驟		1號(hào)1%NaCl溶液（mL）2號(hào)1% CuSO4溶液（mL）3號(hào)1% Na2SO4溶液（mL）4號(hào)
蒸餾水（mL）
①加入試劑1111
②加入pH 8緩沖液（mL）1111
③加入1%淀粉溶液（mL）1111
④加入腸淀粉酶溶液（mL）1111
⑤各試管室溫下反應(yīng)2min
⑥加入剛配制好的斐林試劑1mL
⑦將各試管放入盛有50℃～65℃溫水的大燒杯中加熱約2min
⑧觀察、記錄結(jié)果深磚紅色無磚紅色
（或淺藍(lán)色）		淺磚紅色淺磚紅色
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，無關(guān)變量是
 
．
（2）四組實(shí)驗(yàn)中屬于空白對照的是
 
號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是
 
．
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：
①比較3號(hào)與4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是
 
對腸淀粉酶催化活性沒有影響．
②比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是
 
對（腸淀粉）酶的催化活性有抑制作用．
③比較1號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是
 
對（腸淀粉）酶的催化活性有促進(jìn)作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)艾滋病的敘述中，正確的是（　�。�
A、傳染途徑是注射、輸血、握手等
B、HIV的潛伏期較短
C、可以是一種先天性疾病
D、患者喪失免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)的水解，不能催化淀粉的水解．這一事實(shí)說明（　�。�
A、酶具有專一性
B、酶具有多樣性
C、酶具有高效性
D、酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖2是細(xì)胞有絲分裂過程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目變化曲線圖，圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖1中的A圖表示的是
 
細(xì)胞有絲分裂的
 
期．此時(shí)細(xì)胞中有DNA分子
 
個(gè)，染色單體
 
條．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？
 
．該生物的體細(xì)胞中有染色體
 
條．
（3）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）圖3中屬于分生區(qū)細(xì)胞的是
 
（填圖中字母）．若使分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng)．
（5）在光學(xué)顯微鏡下觀察該細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，制作裝片的步驟
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性
B、隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類會(huì)發(fā)生變化
C、細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命過程中
D、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高生理功能的效率

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同步練習(xí)冊答案