A、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的 |
B、細(xì)胞分裂發(fā)生于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 |
C、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 |
D、多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、肝糖原的形成發(fā)生在③中 |
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白 |
C、圖中②③構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境 |
D、正常情況下,①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中需要載體蛋白的協(xié)助 |
B、質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞吸水能力逐步增強(qiáng) |
C、小分子物質(zhì)都能以自由擴(kuò)散方式通過(guò)細(xì)胞膜 |
D、抗體分泌時(shí),囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、剪取根尖→解離→染色→漂洗→制片→觀察 |
B、解離→剪取根尖→漂洗→染色→制片→觀察 |
C、剪取根尖→解離→漂洗→染色→制片→觀察 |
D、剪取根尖→解離→漂洗→制片→染色→觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求 |
B、ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成 |
C、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位 |
D、ATP水解為ADP釋放的能量來(lái)自于高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞內(nèi)的酶都附著在生物膜上 |
B、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
C、ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) |
D、水和無(wú)機(jī)鹽參與構(gòu)建細(xì)胞及維持細(xì)胞的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 |
B、帶芽多的枝條比帶芽少的枝條在扦插時(shí)容易生根 |
C、浸泡法要求溶液的濃度比沾蘸法要高 |
D、找準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒 |
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