下列有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A、將目的基因與載體結(jié)合的過程，實際上就是不同來源的DNA重新組合的過程
B、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶是基因工程中兩類常用的工具酶
C、載體上的標記基因有利于促進目的基因在受體細胞中表達
D、目的基因?qū)胧荏w細胞后，引起受體細胞的變異屬于基因突變
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、DNA連接酶和DNA聚合酶的區(qū)別：
①DNA連接酶是在兩個DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，而DNA聚合酶只能將單個脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，形成磷酸二酯鍵；
②DNA連接酶是同時連接雙鏈的切口，而DNA聚合酶只是在單鏈上將一個個脫氧核苷酸連接起來；
③DNA連接酶不需要模板，而DNA聚合酶需要模板目的基因的檢測與鑒定．
2、基因工程的原理屬于基因重組．
解答： 解：A、將目的基因與載體結(jié)合的過程，實際上就是不同來源的DNA重新組合的過程，A正確；
B、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是基因工程中兩類常用的工具酶，B錯誤；
C、載體上的標記基因有利于檢測目的基因是否導入受體細胞，C錯誤；
D、目的基因?qū)胧荏w細胞后，引起受體細胞的變異屬于基因重組，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了基因工程的有關(guān)知識，要求考生能夠識記基因工程的原理；明確基因表達載體上標記基因的生理作用；識記基因工程的工具酶，能夠區(qū)分DNA連接酶和DNA聚合酶的區(qū)別．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)微生物的資料，回答問題：
（Ⅰ）從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A，再由接近重工業(yè)的地點土壤收集樣本B，A和B兩樣本各含不同細菌混合物．把等量的細菌樣本A和樣本B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi)，為抑制細菌分裂需要將A、B樣本迅速在4℃環(huán)境儲存．然后用接種針從每個樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán)，分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上．培養(yǎng)一段時間后，記數(shù)細菌菌落數(shù)，結(jié)果如下表．請回答問題：
樣本細菌菌落數(shù)
無鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
A5000
B40030
（1）在上述兩種培養(yǎng)基上接種細菌的方法一般是
 
．
（2）下列是關(guān)于樣本A與樣本B中抗鎘細菌含量百分率存在差異的解釋，其中合理的有
 

①B地點鎘污染嚴重，誘導細菌發(fā)生抗鎘定向變異
②A地點的細菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性，這是變異不定向性特性的表現(xiàn)
③A地點抗鎘細菌沒有競爭優(yōu)勢，B地點的抗鎘細菌具有競爭優(yōu)勢
④B地點的高鎘含量對細菌的生存起著一定的定向選擇作用．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
（3）接種培養(yǎng)前，同時取出一部分樣本A用化學品X處理，然后分別在無鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結(jié)果如下：
樣本A細菌菌落數(shù)
無鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
沒有用X處理5000
用X處理1002
上述兩種培養(yǎng)基，從用于培養(yǎng)獲得菌落的角度看應屬于
 
培養(yǎng)基；從培養(yǎng)基的成分差異看應屬于
 
培養(yǎng)基．兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象，說明樣本A的細菌可能發(fā)生了
 
．
（Ⅱ）炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機會接觸因炭疽熱致死的動物尸體及其制品的人，例如牧場工人、屠宰場工人等．對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體對宿主的專一性，以及在炭疽桿菌大量繁殖的過程中，因為細菌代謝產(chǎn)物的積累而使液體培養(yǎng)基變渾濁的現(xiàn)象，通過實驗確診．實驗步驟如下：
（4）第一步是進行
 
．即采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
（5）第二步是挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時．此過程中，對配制的液體培養(yǎng)基等需采取
 
方法滅菌；實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為
 
（填“無機碳”或“有機碳”）．
（6）第三步是取等量菌液分別置于A、B試管中，實驗組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對照組加入
 
，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時．如果實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組
 
（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．寫出疑似患者被炭疽桿菌感染的判斷理由是
 

（7）對健康人群來說，除
 
等外，許多表面組織都有真細菌定居，但當細菌性傳染病流行時，就有可能引起人體致�。畯念}干信息可知，炭疽病的傳播途徑屬于
 
傳播．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．請據(jù)圖回答：

（1）A過程需要的酶是
 
和
 
．
（2）寫出質(zhì)粒作為載體必須具備的條件
 
、
 
、
 
．
（3）C過程的培養(yǎng)基除含有水、無機鹽、維生素、氨基酸、糖類等必要的營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和植物激素外，還必須加入
 
．
（4）檢測再生植株是否具有目的基因，常用
 
這種方法，該過程用
 
作為探針，檢測再生植株是否具有抗蟲特性，還需做
 
實驗．
（5）若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng)，則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個原本是池塘的地方出現(xiàn)了森林，這種群落演替屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面①～⑤列舉了五種育種方法，請回答相關(guān)問題：
①甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2→人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定遺傳（新品種）．
②甲品種×乙品種→F1→F1花藥離體培養(yǎng)→若干幼苗→秋水仙素處理芽尖→若干植株→人工選擇→新品種．
③正常的幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→新品種．
④人造衛(wèi)星搭載種子→返回地面種植→發(fā)生多種變異→人工選擇→新品種．
⑤獲取甲種生物的某基因（目的基因）→通過某種運載體將該基因攜帶入乙種生物→新生物個體
（1）第①種方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開始選種，這是因為
 
，這一育種方法所應用的遺傳學原理是
 
．
（2）第②種方法稱為
 
育種，這種育種方法的優(yōu)點是
 
．
（3）第③種方法稱為
 
育種，下列經(jīng)其培育而成的新品種是
 
，
A．太空椒    B．高產(chǎn)青霉菌株    C．克隆羊     D．無籽西瓜
（4）第④種方法中發(fā)生的變異一般是基因突變，該育種方法稱為
 
育種
（5）第⑤種方法培育的新生物個體屬于轉(zhuǎn)基因生物，該方法常用的運載體有
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示是一種質(zhì)粒和人的胰島素基因，其中a表示標記基因，b表示胰島素基因，E1表示某限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點．現(xiàn)用該種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割質(zhì)粒和胰島素基因，后用DNA連接酶連接切割后的質(zhì)粒和胰島素基因，不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學知識及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫
 
基因組文庫（填“大于”、“等于”或者“小于”）．
（2）①過程提取的DNA需要
 
的切割，B過程是
 
．
（3）為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因，可用
 
擴增的方法．目的基因獲取之后，需要進行
 
，其組成必須有
 
以及標記基因等，此步驟是基因工程的核心．
（4）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細胞，常采用的方法是
 
，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳可以用
 
技術(shù)進行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于內(nèi)環(huán)境的成分的是（　�。�
A、呼吸酶B、乙酰膽堿
C、麥芽糖D、載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請據(jù)圖作答．

（1）實驗步驟②所代表的反應過程是
 
．
（2）能否利用人的皮膚細胞來完成①過程？為什么？
 
．
（3）為使過程⑧更易進行，可用
 
處理D的細胞．D細胞一般選用大腸桿菌或枯草桿菌的原因是
 
．
（4）為了檢驗步驟⑩是否表達了人的胰島素，可用
 
技術(shù)進行檢測．
（5）基因表達載體含有啟動子、目的基因、終止子、復制原點和
 
．
（6）最新研究表明糖尿病發(fā)生的根本原因是基因突變，那么將來根治糖尿病的最佳方法是
 
．

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同步練習冊答案