A. | 孟德爾遺傳定律實(shí)質(zhì)涉及的過(guò)程發(fā)生在有絲分裂中 | |
B. | 孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型 | |
C. | F2出現(xiàn)9:3:3:1性狀分離比前提條件之一是各種基因型個(gè)體成活的機(jī)會(huì)相等 | |
D. | F1形成配子時(shí),產(chǎn)生了數(shù)量相等的雌雄配子,各種雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物的核基因的遺傳.
3、測(cè)交的定義是孟德爾在驗(yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測(cè)交.在實(shí)踐中,測(cè)交往往用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答 解:A、孟德爾遺傳定律實(shí)質(zhì)涉及的過(guò)程發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,A錯(cuò)誤;
B、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1的基因型,也能用于檢測(cè)F1形成的配子類型及其比例,B錯(cuò)誤;
C、F2出現(xiàn)9:3:3:1性狀分離比前提條件之一是各種基因型個(gè)體成活的機(jī)會(huì)相等,C正確;
D、F1形成配子時(shí),雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子,但各種雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記豌豆的特點(diǎn);識(shí)記人工異花傳粉的具體過(guò)程;識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及測(cè)交的概念,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細(xì)胞中,水分減少 | |
B. | 細(xì)胞中的酶的催化能力降低 | |
C. | 細(xì)胞膜的通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能增加 | |
D. | 自由基可能導(dǎo)致細(xì)胞衰老 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄 | B. | 該過(guò)程表示翻譯 | ||
C. | 該過(guò)程以脫氧核苷酸為原料 | D. | 該過(guò)程需要DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程實(shí)現(xiàn)了遺傳信息的傳遞與表達(dá) | |
B. | 圖中只有①和②過(guò)程發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
C. | ③過(guò)程只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶和ATP就能完成 | |
D. | ②和③過(guò)程實(shí)現(xiàn)了遺傳信息的表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離 | |
B. | 純合子自交產(chǎn)生的后代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀 | |
C. | 不同環(huán)境下,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 | |
D. | 相對(duì)性狀是指不同性狀的同一表現(xiàn)形式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由Ⅰ1、Ⅱ2和Ⅲ1的表型可知,血友病是伴X染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅲ1的紅綠色盲致病基因來(lái)自Ⅱl,血友病致病基因來(lái)自Ⅱ2 | |
C. | 若Ⅲ1的染色體組成為XXY,產(chǎn)生異常配子的是Ⅱ1 | |
D. | 若Ⅲ3與正常男性婚配,所生的女兒都不患血友病 |
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