A、一個完整的細(xì)胞周期應(yīng)為:3→2→1→e→f→g→h |
B、若d過程表示細(xì)胞分化,則該過程一般不會發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變 |
C、c過程中多倍體體細(xì)胞的出現(xiàn),可能是經(jīng)過秋水仙素處理的結(jié)果 |
D、細(xì)胞周期中,f時期含有染色單體,同源染色體的分離發(fā)生在g時期 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、大多數(shù)培養(yǎng)基主要以葡萄糖為糖酵解的碳源 |
B、培養(yǎng)基添加胰島素可促進(jìn)細(xì)胞對葡萄糖的攝取 |
C、胰蛋白酶作用時間過長收集到的分散細(xì)胞會減少 |
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、D點植物光合速率最大 |
B、DH段為植物接受光照的時間段 |
C、E點植物的光合速率與呼吸速率相同 |
D、植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該營養(yǎng)級貯存的總能量 |
B、食物消化后糞便中的總能量 |
C、從上一營養(yǎng)級攝入的能量 |
D、經(jīng)吸收后合成有機(jī)物中的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、還應(yīng)設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照 |
B、若酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,則理論上會使液面下降 |
C、該裝置也可以用來“探究母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度” |
D、恒溫水浴可以避免環(huán)境溫度變化對液面變化的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶活性增大,代謝加強(qiáng) |
B、細(xì)胞膜的物質(zhì)運輸能力增強(qiáng) |
C、蛋白質(zhì)合成速度增大 |
D、染色質(zhì)固縮,核體積增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、把DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì) |
B、翻譯DNA的遺傳信息 |
C、轉(zhuǎn)錄DNA的遺傳信息 |
D、作為合成RNA的模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
稀釋倍數(shù) | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 |
菌落數(shù)(個) | 500 | 367 | 248 | 36 | 18 |
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