稀釋倍數(shù) | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 |
菌落數(shù)(個) | 500 | 367 | 248 | 36 | 18 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個完整的細(xì)胞周期應(yīng)為:3→2→1→e→f→g→h |
B、若d過程表示細(xì)胞分化,則該過程一般不會發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變 |
C、c過程中多倍體體細(xì)胞的出現(xiàn),可能是經(jīng)過秋水仙素處理的結(jié)果 |
D、細(xì)胞周期中,f時期含有染色單體,同源染色體的分離發(fā)生在g時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
灰身、直毛 | 灰身、分叉毛 | 黑身、直毛 | 黑身、分叉毛 | |||||||||
雌蠅 |
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0 |
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0 | ||||||||
雄蠅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、收集蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的信息,以便分析結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 |
B、預(yù)測具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生物功能 |
C、根據(jù)特定的生物功能,設(shè)計蛋白質(zhì)的氨基酸序列和空間結(jié)構(gòu) |
D、根據(jù)人們的需要,可直接對氨基酸的分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新設(shè)計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這些抗病植株產(chǎn)生的種子可直接用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) |
B、通常將干種子或?qū)⒁_花的植株作為誘變材料 |
C、60Coγ射線照射后可以提高抗病類型出現(xiàn)的頻率 |
D、該育種方法產(chǎn)生的新基因均可控制小麥優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、給小鼠注射抗原,是為了獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的B細(xì)胞 |
B、骨髓瘤細(xì)胞與B細(xì)胞混合培養(yǎng),是為了獲得融合細(xì)胞 |
C、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),是為了獲得單克隆抗體 |
D、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng),是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎 |
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