分析 1、育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)B常用的方法是花藥離體培養(yǎng);C、F過(guò)程常用秋水仙素處理,其作用是抑制紡錘體的形成.
(2)打破物種界限的育種方法是E基因工程育種,該方法的原理是基因重組.
(3)具有隱性性狀的個(gè)體是純合體,假設(shè)你想培育一個(gè)穩(wěn)定遺傳的水稻品種,它的性狀都是由隱性基因控制的,最簡(jiǎn)單的育種方法是AD雜交育種.如果都是由顯性基因控制的,為縮短育種時(shí)間常采用的方法是ABC單倍體育種.雜交育種和單倍體育種都不改變細(xì)胞中的染色體數(shù)目,因此通過(guò)這兩種方法培育出的水稻品種中,一個(gè)正常的葉肉細(xì)胞中的染色體數(shù)目都是24條.
故答案為:
(1)花藥離體培養(yǎng) 抑制紡錘體的形成
(2)E 基因重組
(3)AD ABC 24 24
點(diǎn)評(píng) 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1形成配子時(shí),遺傳因子分離,形成兩種配子 | |
B. | 含有不同遺傳因子的配子隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | 含有不同遺傳因子組合的種子必須有適宜的相同生長(zhǎng)發(fā)育條件 | |
D. | 需A、B、C三項(xiàng)條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境改變導(dǎo)致生物產(chǎn)生的適應(yīng)性改變 | |
B. | 由于細(xì)菌的數(shù)量多、繁殖周期短,因此其基因突變率很高 | |
C. | 基因突變?cè)谧匀唤绲奈锓N中廣泛存在 | |
D. | 自然狀態(tài)下的突變是低頻不定向的,而人工誘發(fā)的突變是高頻定向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖中的ACT能決定一個(gè)氨基酸,則ACT可稱為一個(gè)密碼子 | |
B. | ②處是磷酸二酯鍵,由 DNA聚合酶催化形成 | |
C. | 該片段中含有3個(gè)堿基對(duì),所以含有3種脫氧核苷酸 | |
D. | DNA復(fù)制過(guò)程需要解旋酶作用于①處,而轉(zhuǎn)錄不需要解旋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲病為常染色體顯性病,乙病為伴X染色體隱性病 | |
B. | Ⅱ5的基因型為aaBB | |
C. | Ⅲ10是純合體的概率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | Ⅲ9與Ⅲ10結(jié)婚生下正常男孩的概率是$\frac{5}{12}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | XDXd | B. | XDXD | C. | XdXd | D. | XDY |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的組成特點(diǎn)使得其流動(dòng)性易受溫度、pH等環(huán)境條件影響 | |
B. | 細(xì)胞中各生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成大致相同,具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 高度分化的細(xì)胞,其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變,細(xì)胞內(nèi)的膜失去選擇透過(guò)性 | |
D. | 分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016年北大附中河南分校高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于HIV、幽門螺桿菌、人體腫瘤細(xì)胞的敘述,正確的是
A.都含有DNA B.都具有增殖能力
C.都屬于原核生物 D.都含有核糖體
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