項目 | 減數(shù)第一次分裂 | 減數(shù)第二次分裂 | |
A | 染色體間期是否復(fù)制 | 復(fù)制 | 不復(fù)制 |
B | 著絲粒變化 | 不分裂 | 分裂 |
C | DNA數(shù)目變化 | 2N→4N | 2N→N |
D | 染色體數(shù)目變化 | 2N→N | N→2N→N |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律:
減數(shù)第一次分裂 | 減數(shù)第二次分裂 | |||||||
前期 | 中期 | 后期 | 末期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
染色體 | 2n | 2n | 2n | n | n | n | 2n | n |
DNA數(shù)目 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 2n | n |
解答 解:A、染色體復(fù)制只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期,A正確;
B、減數(shù)第一次分裂發(fā)生同源染色體分離,減數(shù)第二次分裂發(fā)生著絲點分裂,B正確;
C、減數(shù)第一次分裂過程中,DNA數(shù)目變化是4N→2N;減數(shù)第二次分裂過程中,DNA數(shù)目變化是2N→N,C錯誤;
D、減數(shù)第一次分裂過程中,染色體數(shù)目變化是2N→N;減數(shù)第二次分裂過程中,染色體數(shù)目變化是N→2N→N,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)入M期的細(xì)胞在大量合成整個分裂期所需的蛋白質(zhì) | |
B. | M期出現(xiàn)紡錘絲的作用是使染色體數(shù)目加倍 | |
C. | DNA聚合酶的合成發(fā)生在②時期 | |
D. | 處于G1、G0、①、②時期的細(xì)胞中都可能出現(xiàn)DNA解螺旋現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
B. | 基因突變是廣泛存在的,并且對生物自身大多是有害的 | |
C. | 基因重組可以產(chǎn)生新的性狀 | |
D. | 基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在一個基因可以向不同的方向發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響AB段反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度 | |
B. | 若增加酶量可提高BC段反應(yīng)速率 | |
C. | 主要是溫度導(dǎo)致了曲線Ⅰ和Ⅱ的反應(yīng)速率不同 | |
D. | 曲線Ⅰ顯示,該酶促反應(yīng)的最適溫度是37℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1種五碳糖 | B. | 5種含氮堿基 | C. | 5種核苷酸 | D. | 8種核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成該蛋白質(zhì)分子時相對分子質(zhì)量減少了684 | |
B. | 該蛋白質(zhì)分子中含有兩個竣基和兩個氨基 | |
C. | 圖中氨基酸間的“-”(化學(xué)鍵)是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中形成的 | |
D. | 氨基酸的排列順序是由基因的堿基序列決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YYRR 315粒 | B. | yyrr 70 粒 | C. | YyRr 140粒 | D. | yyRr 35 粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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