【題目】請(qǐng)回答下列與生長(zhǎng)素有關(guān)的一些問(wèn)題.
(1)從圖甲中可以看出,對(duì)莖促進(jìn)作用最合適的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)根表現(xiàn)為 , 說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是 .
(2)從圖丙中可以讀到以下信息:曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)最適濃度為g,在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高, , HC段隨著生長(zhǎng)素濃度升高, .
(3)若植物幼苗出現(xiàn)向光性,且測(cè)得其向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為 .
(4)若植物水平放置,表現(xiàn)出莖的背地性,且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2m,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為 .
(5)若植物水平放置,圖丙表示作用于根的生長(zhǎng)素濃度,那么根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是 .
【答案】
(1)抑制作用;兩重性,低濃度促進(jìn),高濃度抑制;不同植物器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同
(2)促進(jìn)作用增強(qiáng);促進(jìn)作用減弱
(3)大于m小于2m
(4)小于m
(5)大于i
【解析】解:(1.)由圖可知,對(duì)莖促進(jìn)最合適的生長(zhǎng)素濃度是10﹣4mol/L,在此濃度下,對(duì)根現(xiàn)為抑制.生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性:低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng);不同植物器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同.
(2.)注意OC段對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度都為促進(jìn)作用,生長(zhǎng)素濃度大于i(C點(diǎn)以后)才表現(xiàn)為抑制,所以曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)最適濃度為g,在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用增強(qiáng),HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用減弱.
(3.)背光面生長(zhǎng)素濃度高于向光面,且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面,故向光面的生長(zhǎng)素濃度為m時(shí),背光面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)大于m,小于2m,以保證背光面的生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面.
(4.)由于受重力影響,莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于遠(yuǎn)地側(cè),故近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為2m時(shí),遠(yuǎn)地側(cè)面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)小于m,以保證遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)效應(yīng)弱于近地側(cè)面.
(5.)若植物水平放置,圖丙表示作用于根的生長(zhǎng)素濃度,由于重力作用根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高,抑制生長(zhǎng),則根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是大于i.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性的相關(guān)知識(shí),掌握生長(zhǎng)素的作用:表現(xiàn)出兩重性(低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)):既可促進(jìn)生長(zhǎng)也可抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)有絲分裂過(guò)程的敘述,不正確的是( )
A. 分裂間期核糖體較活躍,細(xì)胞體積適度變大
B. 前期動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成方式不同
C. 細(xì)胞分裂后期,每條染色體著絲點(diǎn)分裂,與中期相比染色體數(shù)目和DNA數(shù)目均增倍
D. 細(xì)胞分裂的末期,植物細(xì)胞在細(xì)胞板的附近高爾基體分布較多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂的一組圖象,下列敘述正確的是( )
A.細(xì)胞①、④中的DNA分子數(shù):染色體數(shù)=1:1,細(xì)胞②的子細(xì)胞叫做次級(jí)精母細(xì)胞
B.等位基因的分離發(fā)生在細(xì)胞④中,非等位基因的自由組合發(fā)生在細(xì)胞②中
C.細(xì)胞①分裂形成的是體細(xì)胞,細(xì)胞④分裂形成的是精細(xì)胞或極體
D.細(xì)胞①②③④產(chǎn)生的子細(xì)胞中均含有同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量,可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同,將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如圖。從圖中所示結(jié)果分析,不正確的是
A. 乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制 B. 細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)
C. 丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍 D. 將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)周期,下列對(duì)該圖的敘述正確的是( )
A. a時(shí)期,染色體因復(fù)制而加倍
B. b時(shí)期是觀察染色體的最佳時(shí)期
C. e時(shí)期細(xì)胞的子細(xì)胞有可能分化成精原細(xì)胞
D. d時(shí)期發(fā)生染色體數(shù)目減半
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖乙表示處于細(xì)胞有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 圖甲中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制
B. 圖甲中DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂的后期
C. 圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段
D. 圖乙中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子,2個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括
A. 努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的分層多級(jí)利用
B. 減輕對(duì)環(huán)境的污染、提高抵抗力穩(wěn)定性
C. 加強(qiáng)生物防治,控制有害生物的危害
D. 食物鏈延長(zhǎng),消耗能量環(huán)節(jié)增多,人類的總能量利用率降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中部分操作步驟示意圖,下列敘述正確的是( )
A.圖1中玻璃棒應(yīng)緩慢地沿一個(gè)方向輕輕攪拌
B.圖2中加入蒸餾水的目的是讓DNA析出
C.圖2中完成過(guò)濾之后DNA留在濾液中
D.圖1濾液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常人體細(xì)胞中不能合成有機(jī)物的細(xì)胞器是
A. 溶酶體 B. 核糖體 C. 線粒體 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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