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科目:高中生物 來源: 題型:
A、加強(qiáng)虎的生存環(huán)境保護(hù),盡量減少人為干擾 |
B、捕獲肇事虎,送動物園或動物救護(hù)中心進(jìn)行遷地保護(hù) |
C、捕獲肇事虎,放歸其他自然保護(hù)區(qū) |
D、人工增投家畜,滿足虎捕食需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在突觸小泡中能檢測到神經(jīng)遞質(zhì) |
B、神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸后膜 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)在發(fā)揮效應(yīng)后會迅速失去作用 |
D、突觸前神經(jīng)元只有在興奮后才能合成神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用定性濾紙過濾研磨液 |
B、將干燥處理過的定性濾紙條用于層析 |
C、在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線2~3次 |
D、研磨葉片時(shí),用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇溶解色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通常自然界中的種群增曲線最終呈S型 |
B、達(dá)到K值時(shí)種群增長率為零 |
C、種群增長受自身密度的影響 |
D、種群的增長速度逐步降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體 |
B、分別來自父親和母親的兩條染色體 |
C、形態(tài)特征大體相同的兩條染色體 |
D、減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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