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ATP是生物細胞內生命活動的直接能源，真核細胞中有ATP的分解，但是不能合成ATP的部位是（　�。�
A、線粒體
B、葉綠體基粒（類囊體）
C、葉綠體基質
D、細胞質基質
考點：ATP與ADP相互轉化的過程
專題：
分析：根據題干信息分析，合成ATP的能量來自呼吸作用和光合作用；場所有線粒體、葉綠體、細胞質基質．
解答： 解：A、有氧呼吸能氧化分解有機物，釋放大量的能量，形成大量ATP，而第二、三階段的場所是線粒體，故A錯誤；
B、光反應階段中ADP與Pi接受光能變成ATP，場所是葉綠體基粒，故B錯誤；
C、暗反應階段的場所是葉綠體基質，三碳化合物的還原需要消耗ATP，故C正確；
D、有氧呼吸第一階段和無氧呼吸過程能釋放少量的能量，形成少量的ATP，場所是細胞質基質，故D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查ATP合成場所，意在考查學生理解細胞呼吸和光合作用的過程，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體神經元細胞模式圖，請據圖回答下列問題：

（1）綜合國力的根本是人才．孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結構F的數量將
 
．
（2）生命在于運動．與圖中B形成關系最密切的細胞器是
 
，B→C過程體現(xiàn)了細胞
 
，C→D過程體現(xiàn)了細胞
 
．
（3）健康是個永恒的主題．防治脂肪肝的有效措施之一是適當進食些含磷脂豐富的食物（如卵黃、腦），神經細胞因具較多
 
，使其細胞相對表面積大，不僅磷脂豐富，且使其與信息傳導功能相適應．
（4）生命是一個信息交換器．若圖中E為胰島B細胞，則A位于
 
，伴隨著信號物質D的釋放，其信息轉變過程為
 
．在典型的反射弧中，若圖中E為神經細胞，內環(huán)境中的D發(fā)揮作用后很快被酶分解，否則會使E發(fā)生
 
效應，通常D只能由BC處而非A處合成，只能作用于E細胞（神經、肌肉和腺體），正如促甲狀腺激素釋放激素只能作用于
 
、效應T細胞只能作用于
 
一樣，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列描述中與如圖所示的情況不相符合的是（　　）
A、具有一對相對性狀的雜合體植物自交產生后代的性狀分離比
B、第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級所含的能量比
C、高等植物消耗等摩爾的葡萄糖進行有氧呼吸與無氧呼吸產生的CO2的比值
D、一個初級卵母細胞經減數分裂形成的極體與卵細胞的數目之比

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科目：高中生物 來源： 題型：

限制性核酸內切酶能識別DNA分子的某種特定核苷酸序列，并能切斷其中特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的鍵，這種特性屬于（　�。�
A、專一性B、高效性
C、多樣性D、穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅的下列細胞中，一定存在Y染色體的細胞是（　�。�
A、初級卵母細胞
B、初級精母細胞
C、次級精母細胞
D、次級卵母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設有一段mRNA上有60個堿基，其中A有15個，G有25個，那么轉錄該mRNA的DNA分子區(qū)段中，“C+T”的個數以及該mRNA翻譯成的蛋白質所需氨基酸的個數分別是（　�。�
A、40、30
B、40、20
C、60、20
D、80、40

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科目：高中生物 來源： 題型：

脲酶能使尿素分解成氨和二氧化碳．如圖表示脲酶催化尿素分解的過程中有關物質濃度隨時間的變化曲線，下列有關描述不合理的是（　　）
A、曲線1表示的一定是尿素濃度的變化
B、曲線2表明，在該條件下尿素在大約20min后分解完全
C、如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應曲線，則曲線2代表的溫度高于曲線3和4代表的溫度
D、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應，則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4

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科目：高中生物 來源： 題型：

崇明米酒既有酒味又有甜味，其中甜味來源的途徑是（　�。�
A、淀粉→蔗糖→葡萄糖
B、淀粉→麥芽糖→葡萄糖
C、淀粉→麥芽糖→果糖
D、淀粉→蔗糖→果糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

對受粉后正在成長中的幼小果實適當噴灑適宜濃度的生長素類似物，最可能出現(xiàn)的結果是（　�。�
A、形成無子果實
B、使其種子減少
C、促進果實成熟
D、促進果實發(fā)育

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